摘要:3—4歲是幼兒自我服務能力初步養成的重要時期。本研究調查發現，小班幼兒自我服務能力受到性別、是否為獨生子女、看護人、幼兒園性質等方面的影響，加之家園合作不到位，導致不少幼兒自我服務能力低下。針對小班大部分幼兒自我服務能力較弱的情況，本文嘗試提出了家長改變對自我服務能力的看法，多陪伴孩子，注重自己的表率作用；家長改變教養方式，通過賞識激勵，增強幼兒自我服務的信心；以幼兒為主體，家園合作，鞏固幼兒自我服務能力的策略。

[關鍵詞]小班幼兒；自我服務能力；調查研究；家長和教師評價

目錄

摘要

Abstract

一、問題提出-1

（一）課題背景-1

（二）核心概念的界定-1

二、研究方法-3

（一）問卷調查法-3

（二）訪談法-3

三、 研究結果與分析-3

（一）小班幼兒自我服務能力整體情況-3

（二）性別對小班幼兒自我服務能力的影響-5

（三）是否為獨生子女對小班幼兒自我服務能力的影響-8

（四）看護人不同對小班幼兒自我服務能力的影響-11

（五）幼兒園性質不同對小班幼兒自我服務能力的影響-14

（六）家長教育態度及教養方式對幼兒自我服務能力的影響-16

四、增強小班幼兒自我服務能力的思考-17

（一）家長改變對自我服務能力的看法，多陪伴孩子，注重自己的表率作用-17

（二）家長改變教養方式，通過賞識激勵，增強幼兒自我服務的信心-18

（三）以幼兒為主體，家園合作，鞏固幼兒自我服務能力-19

參考文獻-20

附錄一-22