摘要:目的：探討高中寄宿生情緒調節與學業倦怠之間的關系。方法：采用高中生情緒調節與學業倦怠評價量表對492名高中寄宿生進行問卷調查。結果：（1）高中寄宿生學業倦怠水平在年級上存在顯著差異。高二年級學生的在低成就感維度、情感耗竭維度、學業疏離維度上的得分均高于高一、高三年級的學生。在性別、生源地、是否獨生上不存在顯著差異。（2）情緒調節在年級方面差異顯著。在認知重評維度上，高一年級學生的認知重評得分顯著高于高二年級學生。在性別、生源地、是否獨生上不存在顯著差異。（3）高中寄宿生認知重評與學業倦怠呈顯著負相關，其中低成就感、學業疏離與認知重評負相關顯著。（4）高中寄宿生在學業倦怠與認知重評的相關中，其男女生的相關系數存在顯著差異，女生相關顯著。結論：情緒調節策略是學業倦怠的重要影響變量，其中性別起調節作用。

【關鍵詞】學業倦怠；情緒調節；高中寄宿生

目錄

摘要

Abstract

1 引言-1

1.1 研究背景-1

1.2 概念界定-1

1.2.1學業倦怠-1

1.2.2情緒調節策略-2

1.3 研究現狀-2

1.3.1學業倦怠的相關研究-2

1.3.2情緒調節的相關研究-2

2 研究方法-3

2.2 測驗工具-3

2.2.1 青少年學業倦怠量表-3

2.2.2 情緒調節量表-3

3 結果-4

3.1 高中寄宿生學業倦怠的現狀-4

3.1.1 高中寄宿生學業倦怠的總體情況-4

3.1.2 高中寄宿生學業倦怠的差異情況-4

3.2高中寄宿生情緒調節的現狀-6

3.2.1總體分析-6

3.2.2.差異分析-6

3.3高中寄宿生情緒調節與學業倦怠的相關關系-8

4.討論-9

4.1 高中寄宿生學業倦怠的現狀分析-9

4.2高中寄宿生情緒調節策略的現狀分析-10

4.3高中寄宿生情緒調節策略與學業倦怠的關系分析-10

5 結論-11

參考文獻-14

附錄-17