摘要:本論文通過對我省正在施行的：《全日制普通高級中學教科書（實驗修訂本）——數學》2001年10月第二版的高一至高三中的五本教材以數學在經濟問題中的應用為切入點進行統計分析。根據統計結果主要從對這一教材的全新認識、對數學中引入經濟問題的必要性、對教師角色的轉變以及教師在教學中的教學方法等問題來進行分析。通過分析表明針對數學中所引入的經濟問題，教師不但要在認識中重塑自己，更要注重對此類問題的二次創造，采用恰當的教學方法來完成教學。

關鍵詞： 數學   經濟問題    教材   數學教學   統計與分析

Abstract: The present paper according to our province now:《The fulltime system common and deluxe high school textbook(the experiment revise originally)-mathematics 》October,2001 version II, to Statistic and analyze according this textbook. According to counts the result mainly from to this teaching materialbrand-new understanding, in the logarithm study introduces theeconomic problem necessity, to teacher role transformation as well asteacher's in teaching question and so on teaching method carries onthe analysis. Through the analysis indicated introduces the economicproblem in view of mathematics in, the teacher not only must remouldin the understanding oneself, must pay great attention to regardingthis the kind of question two creations, uses the appropriate teachingmethod to complete the teaching.

Keyword: Mathematics  Economic problem  Teaching material                                    Mathematics teaching  Statistics and analyze

普通高中教育，是與九年義務教育相銜接的高一層次的基礎教育，高中教材的編寫，旨在進一步提高學生的思想道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質，培養學生的創新精神、實踐能力、終生學習的能力和適應社會生活的能力，促進學生的全面發展，為高一級學校和社會輸送素質良好的合格的畢業生?！度罩破胀ǜ呒壷袑W教科書（實驗修訂本）——數學》其指導思想是：遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以全面推進素質教育為宗旨，全面提高普通高中教育質量。[1]我們知道，未來的世界是以經濟實力來衡量一個國家的國力。教育，特別是數學教育要與實際相聯系，需要我們把數學與實際應用相聯系，把數學知識應用到經濟問題當中，為人類創造更多更大的經濟財富。本文選取人民教育出版社2001年10月第二版《全日制普通高級中學教科書（實驗修訂本）——數學》高一至高三5本教材進行了相關統計分析，從一個側面剖析了教材中所涉及的經濟問題的狀況。