摘要:我國(guó)的基礎(chǔ)教育總體水平不高，而原有的基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，推動(dòng)基礎(chǔ)教育新課程改革成為目前首要任務(wù)。為了更好地推行素質(zhì)教育，在課程內(nèi)容改革方面加強(qiáng)了課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系，在課程設(shè)置上增加綜合課程，來(lái)彌補(bǔ)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的缺陷，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

目前綜合課程已經(jīng)在徐州市部分地區(qū)和學(xué)校實(shí)施，但在具體實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)諸多不盡如人意的現(xiàn)象，為了解現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，本文通過(guò)訪談，觀察等研究方法對(duì)徐州市初中綜合課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的綜合課程實(shí)施過(guò)程中存在諸多問(wèn)題：各類(lèi)相關(guān)人士對(duì)綜合課程認(rèn)識(shí)和重視程度不夠，沒(méi)有充分發(fā)揮教師的重要作用，綜合課程的教學(xué)實(shí)施難度大，資源匱乏等，從而提出一些改進(jìn)策略：提高管理者、教師等對(duì)綜合課程的認(rèn)識(shí)，提高管理者、教師等對(duì)綜合課程的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)綜合課程與分科教學(xué)的聯(lián)系，加強(qiáng)綜合課程資源的開(kāi)發(fā)等，以此來(lái)深化綜合課程理論并推動(dòng)綜合課程實(shí)施發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞 綜合課程；教師；課程資源

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的與意義-1

1.3研究現(xiàn)狀-1

1.3.1我國(guó)綜合課程實(shí)施現(xiàn)狀-1

1.3.2國(guó)外綜合課程實(shí)施現(xiàn)狀-1

2 綜合課程相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)-2

2.1綜合課程的相關(guān)概念-2

2.2綜合課程的理論基礎(chǔ)-2

2.2.1知識(shí)本位基礎(chǔ)-2

2.2.2心理學(xué)基礎(chǔ)-3

2.2.3社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)-4

3徐州市初中綜合課程實(shí)施現(xiàn)狀的分析-5

3.1研究目的-5

3.2研究對(duì)象-5

3.3研究方法-5

3.3.1文獻(xiàn)研究法-5

3.3.2訪談法-5

3.3.3觀察法-5

3.4研究結(jié)果分析-5

3.4.1家長(zhǎng)對(duì)綜合課程了解情況 -6

3.4.2教師和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜合課程的看法態(tài)度-6

3.4.3學(xué)生對(duì)綜合課程的喜愛(ài)程度-6

3.4.4綜合課程的開(kāi)設(shè)形式-7

3.4.5綜合課程在課表中的體現(xiàn)方式-7

4 徐州市初中綜合課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題-8

4.1對(duì)綜合課程的認(rèn)識(shí)和重視程度低-8

4.1.1家長(zhǎng)對(duì)綜合課程較為陌生-8

4.1.2學(xué)生對(duì)綜合課程興趣較大但理解不夠-8

4.1.3重視綜合課程，但實(shí)施現(xiàn)狀不理想-8

4.2沒(méi)有充分發(fā)揮教師的作用-8

4.2.1在職教師無(wú)法適應(yīng)綜合課程教學(xué)需要-9

4.2.2高校缺乏綜合課程師資的培養(yǎng)-9

4.3綜合課程的教學(xué)實(shí)施難度大-10

4.3.1綜合課程教師能力不足-10

4.3.2綜合課程教學(xué)課堂管理難-10

4.4綜合課程資源匱乏-10

4.4.1綜合課程教材編寫(xiě)難-10

4.4.2軟硬件設(shè)施不充足-11

5徐州市初中綜合課程實(shí)施現(xiàn)狀的對(duì)策-12

5.1提高管理者、教師等對(duì)綜合課程的認(rèn)識(shí)-12

5.1.1加強(qiáng)綜合課程理論基礎(chǔ)建設(shè)-12

5.1.2堅(jiān)定實(shí)施綜合課程的信念-12

5.2利用多種方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用-12

5.2.1加強(qiáng)在職教師綜合課程教學(xué)能力培訓(xùn)-12

5.2.2加強(qiáng)教師自我素養(yǎng)與能力發(fā)展-13

5.2.3調(diào)動(dòng)教師積極性，發(fā)揮教師群體作用-13

5.3加強(qiáng)綜合課程與分科教學(xué)的聯(lián)系-13

5.3.1認(rèn)清綜合課程與分科課程的聯(lián)系-13

5.3.2以分科教學(xué)為基礎(chǔ)促進(jìn)綜合課程問(wèn)題解決-14

5.3.3改變跨學(xué)科的綜合課程流于形式的現(xiàn)象-14

5.4加強(qiáng)綜合課程資源的開(kāi)發(fā)-15

5.4.1加強(qiáng)校本課程的開(kāi)發(fā)-15

5.4.2加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)-15

5.4.3以現(xiàn)有課程資源為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)綜合課程-15

結(jié)論-16

致謝-17

參考文獻(xiàn)-18

附錄-19