摘要:初中生課堂問題行為指在課堂中發生的，違反初中生日常行為規范和課堂準則，妨礙及干擾課堂活動的正常進行或影響課堂效率的行為，是初中教學活動中常見的不良現象。人們關于課堂問題行為的看法，不但隨著時代的變化而變化，并且就算在一樣的時期也會因人、因學校所在地域的不同而存在差異性。正是基于人們對于課堂問題行為的不同認識，才使課堂問題行為始終隨著課堂教學的存在而存在。

現當代社會的不斷發展和進步，使我國的基礎教育不斷衍生出各種各樣的問題。來自社會、家庭以及校園環境的影響，致使學生在學習以及成長的長河中產生各種不良行為。由于初中生正處于身心發展的初期，心理以及生理還不夠成熟，容易出現逆反心理，由此引發了各種課堂問題行為，嚴重阻礙了初中生的身心健康發展，如何加強初中生課堂問題行為管理十分重要。本文針對初中生語文課堂問題行為及其管理策略為研究對象，結合江蘇省泰州市泰州第二中學附屬初級中學情況為例，對該校語文課堂問題行為現狀調查結果進行論述與分析，具體論述了該校語文課堂中出現的問題行為，在明確其緣由的基礎之上，提出了一些優化初中生語文課堂問題行為的管理對策。

關鍵詞 初中生；語文課堂；問題行為；管理策略

目錄

摘要

Abstract

1緒論-1

1.1研究背景-1

1.2研究意義-1

1.3研究對象-1

1.4研究方法-1

1.4.1文獻研究法-1

1.4.2課堂觀察法-1

1.4.3問卷調查法-2

1.5文獻綜述-2

2相關概念界定-4

2.1課堂問題行為概述-4

2.2課堂問題行為歸類-4

2.3初中語文課堂的特點-4

3初中生語文課堂問題行為現狀調查-6

3.1調查目的-6

3.2調查過程-6

3.3初中生語文課堂問題行為調查結果分析-6

3.3.1與學生有關的調查分析-6

3.3.2與教師有關的調查分析-12

3.3.3與環境有關的調查分析-13

4初中語文課堂問題行為原因分析及解決的策略-14

4.1學生方面的原因與策略-14

4.1.1適應不良-14

4.1.2尋求注意-14

4.1.3挫折與逃避-14

4.1.4性別差異-15

4.1.5年級差異-15

4.2教師方面的原因與策略-15

4.2.1教師教育思想-15

4.2.2教師教學方式-16

4.2.3教師管理方式-17

4.3環境方面的原因與策略-18

4.3.1家庭教育環境-18

4.3.2社會媒體環境-18

結論-20

致謝-21

參考文獻-22

附錄-23