【摘要】話語(yǔ)輸出是語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文介紹了Swain輸出假說(shuō)提出的理論背景及其功能，同時(shí)結(jié)合目前小學(xué)生課堂話語(yǔ)輸出中存在的問(wèn)題，探討了輸出假說(shuō)對(duì)我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)踐的啟示，以期讓小學(xué)生能在英語(yǔ)課堂上的話語(yǔ)輸出得到改善，從而更好的習(xí)得語(yǔ)言。

【關(guān)鍵詞】 話語(yǔ)輸出；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；啟示

【Abstract】 Language output is important in language learning. This paper introduces Swain’s Output Hypothesis and its functions, analyzes the problems of pupil’s output in the classroom nowadays and proposes seven important implications for primary school English teaching with the purpose to improve pupils’ output so that pupils can learn English better.

【Key Words】 language output; primary school English teaching; implication

　　外語(yǔ)課堂是教師利用話語(yǔ)交際活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和交際能力的重要場(chǎng)所,在課堂中組織學(xué)生參與各種類型的語(yǔ)言交際活動(dòng)是促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得的有效手段, 課堂會(huì)話通常圍繞某一任務(wù)來(lái)進(jìn)行, 在完成這一任務(wù)的過(guò)程中, 活動(dòng)參與者—教師與學(xué)生之間的交際活動(dòng)處于一種互動(dòng)狀態(tài), 雙方不斷進(jìn)行意義協(xié)商和交互調(diào)整來(lái)促進(jìn)交流的順利進(jìn)行。大量研究證明, 如果學(xué)生有更多的使用目的語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間, 就可能通過(guò)更多有意義的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)得目的語(yǔ)。有意義的語(yǔ)言輸出在二語(yǔ)習(xí)得中起著至關(guān)重要的作用。

　　教師應(yīng)深刻理解語(yǔ)言輸出的內(nèi)涵，意識(shí)到大量的可理解性話語(yǔ)輸出在學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得中的重要性，同時(shí)也要注意到自己的話語(yǔ)輸出對(duì)學(xué)生語(yǔ)言習(xí)得的影響。教師要高度重視自己在課堂上的教師話語(yǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的語(yǔ)言輸出環(huán)境，有效地幫助學(xué)生把語(yǔ)言輸入變成內(nèi)化的語(yǔ)言吸收，從語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言技能轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)成功的語(yǔ)言輸出，最終習(xí)得語(yǔ)言。