摘要: 在新課改背景下，單元主題教學已成為語文各版塊教學的主流。而在語文的所有版塊中，低段的識字作為低段的教學重點，生活識字教學的重要性日益凸顯。本文針對單元主題的生活識字教學對于教師、學生的意義進行闡述，并將單元主題生活識字教學的特點與傳統教學方法進行對比，分析生活識字的教學優勢，此外以成都市鹽道街小學卓錦分校為例，分析當前單元主題生活識字教學的教學成果及存在的問題，最終給出基于單元主題的小學低段語文生活識字的教學原則及教學策略。

    關鍵詞：小學語文  低段教學  單元主題  生活識字  教學策略

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 選題緣由-1

1.2 研究背景-1

1.3 當前研究進展-2

1.4 研究意義-2

1.5 研究方法-3

2 概述-3

2.1 “單元主題”的基本內涵-3

2.2 “生活識字”的基本內涵-4

2.3 單元主題教學與單篇教學的聯系和區別-5

2.4生活識字與其他識字策略的聯系和區別-6

3 教材的編排及與生活的相關性—以北師版為例-7

3.1 低段教材主題單元的數量統計-7

3.2 基于單元主題的識字與生活的相關性-12

4 學生基于單元主題的生活識字的學習意義-12

4.1 提升語文素養-12

4.2 培養識字興趣-12

4.3提高識字效果-13

5 教師基于單元主題教學的生活識字的教學意義-13

5.1 教學質量-13

5.2 教學策略研究-14

5.3 自身專業化發展-14

6 低段語文生活識字教學現狀-以鹽道街小學卓錦分校為例-15

6.1 教學目的-15

6.2 教學策略-15

6.3 教學效果-15

7 基于單元主題的小學低段語文生活識字的教學原則-16

7.1 基于學生心理發展特點-16

7.2 基于教師教學-16

8 基于單元主題的小學低段語文生活識字的教學策略-17

8.1 以課堂為主陣地，學習積累運用漢字-17

8.2 拓寬識字范圍-18

參考文獻-20

附錄-21

致謝-30