摘要：本論文探討了整體語言教學對小學英語閱讀教學的影響，認為將整體語言教學理論運用于英語閱讀教學中，能夠使學生掌握有效的閱讀方法，提高他們獨立的閱讀分析能力，也有利于提高閱讀教學的效果。而整體語言教學在小學英語閱讀教學中的運用也具有重要的理論和實踐價值。

[關鍵詞]  整體語言教學； 小學英語閱讀教學； 應用

Abstract:This essay discusses the influence of Whole Language Teaching on English reading in primary school. It aims to help the students master the effective ways and develop their analytic  capabilities of reading by the application of the theory. With the help of the theory, the effect of teaching can also be improved. The implementation of Whole Language Teaching in English reading in primary school possesses both important theoretical and practical values.

[Key words]  Whole Language Teaching； the teaching of English reading in primary school； implementation

　　近年來，國內學者對整體語言教學的研究較多，但多側重于中、高等教育教學方面，而針對于小學英語閱讀教學中的運用研究則比較欠缺。整體語言教學強調語言的整體性，反對把語言肢解成音素、詞素、詞匯、語法等，強調聽、說、讀、寫之間的互動性及內在聯系，注重語言的實際運用，主張在自然環境中學習語言，教學內容的安排要考慮學生的能力、興趣、目的、差異等因素，提倡語言技能同步培養等，是一種有利于提高學習效率的教學思路。

　　在目前英語閱讀教學中，教師習慣把一個完整的閱讀分解為支離破碎的字、詞、句進行教學，并把聽、說、讀、寫這四項語言基本技能也分開依次訓練，這樣一來，學生雖然掌握了每一個單詞和句子卻仍然無法把握語篇的主題和作者的思路，這就偏離了閱讀應達到的真正目的，即理解作者欲通過語篇傳達給讀者的信息。本文從整體語言教學這一理論出發，結合小學英語課文中的實例，分析了小學英語閱讀教學中實現整體語言教學的具體思路，并試將其運用于小學英語課文的教學設計中。