摘要:插圖是語文教材的第二語言， 插圖的教與學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的有機(jī)組成部分，然而也是教師與學(xué)生容易忽視的部分。本研究通過對小學(xué)語文教科書插圖價值與分類的剖析，試圖探究教師與學(xué)生在應(yīng)用插圖中存在的問題，尋求插圖使用有效性受阻的原因。以求為插圖教學(xué)有效實施提供一些策略性的建議。

關(guān)鍵字: 小學(xué)語文 ；插圖；教科書插圖 ；問題；對策

Abstract:Illustrations take a very important position in Chinese materials. Teaching and learning of illustrations is the major part but often ignored by teachers and students in primary school Chinese teaching and learning. This paper aims at finding out problems in using illustrations and seeking out reasons about difficulties in using them, through analyzing value and categories of illustrations in primary school Chinese textbooks. At last, try to give some practical suggestions to applying illustrations in teaching and learning.

[Key words]  Primary school Chinese ; illustrations；textbook illustrations ; problems ; countermeasures

研究目的與背景

　　海德格爾在上個世紀(jì)30年代就提出了“世界圖像時代”的著名預(yù)言。他指出：“從本質(zhì)上看，世界圖像不是意指一幅關(guān)于世界的圖像，而是指世界被把握為圖像了。世界圖像并非從一個從前的中世紀(jì)的世界圖像演變?yōu)橐粋€現(xiàn)代的世界圖像，毋寧說，根本上世界成為圖像，這樣一回事情標(biāo)志著現(xiàn)代之本質(zhì)。”海德格爾關(guān)于圖像成為人類理解和把握世界的一種方式的預(yù)言，在今天已經(jīng)成為現(xiàn)實。當(dāng)代社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個領(lǐng)域越來越依賴于圖像來結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)。而教科書插圖作為圖像本身有著它的特殊性，它是具有直觀性的圖像，但它又是教材的有機(jī)組成部分，是教學(xué)的一部分內(nèi)容，那么它有著怎樣的價值？它是否能夠成為教學(xué)的有效手段？插圖的有效性在實際使用中是否得到體現(xiàn)？提高插圖使用有效性的策略是什么？這一系列的問題，都對教學(xué)產(chǎn)生著重要的影響。鑒于此，筆者在結(jié)合自己實習(xí)以及前人研究的基礎(chǔ)上，對小學(xué)語文教科書插圖在應(yīng)用中存在的問題及對策做一些研究。以求為日后的插圖教學(xué)研究提供一些策略性的建議。