摘要：在自然主義教育的基礎(chǔ)上，盧梭把自然懲罰看做是實現(xiàn)自然教育的重要手段。盧梭“自然懲罰”的思想與他的人性觀、自然教育觀是分不開的。他認(rèn)為兒童的發(fā)展應(yīng)該遵從他們的天性，在《愛彌兒》中所體現(xiàn)的自然懲罰，即利用兒童自身不良行為所產(chǎn)生的自然后果使他們接受教訓(xùn)，不僅僅是一種實現(xiàn)兒童道德發(fā)展的教育手段，更為根本的是體現(xiàn)了一種教育理念，即對自由的追求，它符合兒童的天性和教育的發(fā)展。這對戕害和僭越兒童自由的人為懲罰具有重要的反思和啟示意義；然而教育對功利的追求與教育中充斥的規(guī)訓(xùn)和懲罰，使得自然懲罰的實施和對自由的追求變得困難重重。

關(guān)鍵詞：自然懲罰; 自然教育; 自由；困境

目錄

摘要

abstract

問題提出-6

一、盧梭“自然懲罰”教育思想的研究史回顧-6

（一）國內(nèi)的研究-7

（二）國外的研究-9

二、自然教育中的自然懲罰-10

（一）自然的涵義-10

（二）自然的教育-11

1. 何謂自然教育？-11

2. 培養(yǎng)目標(biāo)-12

3. 原則和方法-12

（三）自然懲罰-13

1.何謂自然懲罰-13

2.作為道德教育手段之自然懲罰-14

（1）消極對待-15

（2）體驗錯誤-15

3.自由：自然懲罰的價值意蘊-17

（1）“有節(jié)制”的自由-17

（2）從自由走向自律-18

（3）師生關(guān)系：從緊張惡劣到和睦健康-18

三、自然懲罰的理論和實踐困境-19

（一）作為道德手段的無奈-19

1. 無法滿足功利高效的現(xiàn)代教育-19

2. 先天不足導(dǎo)致自身困境-20

（二）自由的困境——規(guī)訓(xùn)與懲罰的教育-20

四、兒童究竟需要一種什么樣的教育？-21

（一）教育，是慢的藝術(shù)-21

（二）給孩子自由-22

不是結(jié)局的結(jié)語——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索-24

參考文獻(xiàn)-25

后記-26