摘要:學習適應性是學習者在學習過程中克服困難，與學習環境保持協調一致，從而取得良好學習效能的心理傾向。農村小學低年級是培養學生學習適應性的重要階段，它直接影響農村小學生學習的效果與質量。提高農村小學低年級學生的學習適應性，了解該階段農村小學生學習適應性的結構和發展特點，如此，不僅有利于提高靖江市農村小學生的學習適應能力，更有利于促進他們將來更好的發展。如何對農村小學的入學適應做出科學的診斷和評定，并在此基礎上給予科學有效的指導，從而提高農村小學生入學適應水平,也是適應教育中亟待解決的重要課題。

    本文通過結合學習適應性的相關理論和農村小學生學習適應問題的研究背景及意義，主要闡述關于農村小學生學習適應問題的相關概念界定的問題，分析了農村小學生學習適應問題的類型和特征。通過開放式問卷和訪談調查，綜合靖江市農村小學生的學習適應性現狀，著重探討了影響小學生學習適應性的因素。為了制定有針對性地教育教學措施，根據小學生的生理、心理特點，本文從學校、家庭、學生自身三方面出發，提出了改善學校教育教學環境、加強教師對小學生學習適應的關注度、發揮家長的作用、重視小學生個體學習適應的差異、促進小學生學習適應性的和諧發展的思考和建議，以期望幫助提高靖江市農村小學生的學習適應能力，促進本地兒童的全面發展。

關鍵詞 農村小學生；學習適應性；影響因素

目錄

摘要

Abstract

1緒論-1

1.1問題提出-1

1.2研究目的與意義-1

1.2.1 研究目的-1

1.2.2 研究意義-1

1.3研究對象與方法-2

1.3.1 研究對象-2

1.3.2 研究方法-3

1.4 相關概念界定-3

1.4.1 適應-3

1.4.1 適應性-4

1.4.1 學習適應性-4

1.5 國內外研究現狀-5

1.5.1 國外研究-5

1.5.2 國內研究-5

2 農村小學生學習適應性的現狀及分析-6

2.1 農村小學生學習適應性現狀-6

2.1.1 學習態度-6

2.1.2 獨立性-6

2.1.3 毅力-7

2.1.4 聽課方法-7

2.2 農村小學生學習適應性現狀的分析-8

2.2.1 缺乏學習主動性-8

2.2.2 心理與身體障礙-8

2.2.3 學習方法不當-9

2.2.4 不適應家庭和學校環境-9

3 對影響農村小學生學習適應性的各因素的分析-11

3.1 個性差異-11

3.1.1 性別-11

3.1.2 自身身心健康-11

3.2 父母受教育程度-12

3.3 家庭環境-12

3.4 教學態度和方法-13

3.5 學校環境和體制-13

4 對農村小學生學習適應性的建議-15

4.1 重視個性差異-15

4.1.1 重視性別差異-15

4.1.2 重視學習適應的個體差異-15

4.2 發揮家長的作用-15

4.2.1 更新親子觀念-16

4.2.2 注重早期培養-16

4.2.3 加強與學校的溝通-16

4.2.4 改善家庭環境-16

4.3 改善學校教育教學環境-16

4.3.1 建立良好的師生關系-16

4.3.2 改變教學方法-17

4.3.3 重視隱形教育環境-17

4.3.4 改革教學模式-17

結語-18

致謝-19

參考文獻-20

附錄-21

附錄1：靖江市農村小學生學習適應的問卷調查-21

附錄2：訪談提綱-25