摘要：小學語文課堂需要強化視覺，視聽結合，調(diào)動學生的多種感官，這樣才能大大提高課堂教學的效率和質(zhì)量。努力嘗試板書設計的諸多模式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)黑板板書的直觀教學作用，同時使用投影儀等現(xiàn)代多媒體輔助教學，可以走出一條提高小學語文課堂教學效率的新路。論文以課堂教學過程中的板書設計為研究對象，在現(xiàn)有的文獻研究基礎之上，尋找板書設計的相關理論支撐，分析在教學實際中出現(xiàn)的問題，針對存在的問題提出了板書設計的改進策略，并通過援引教例，揭示板書設計的一般方法和基本形式，以期為板書設計在小學語文課堂教學中的正確運用提供一些可供借鑒的理論依據(jù)和科學方法。

關鍵詞：語文課堂教學，板書設計，多媒體教學

目錄

摘要

Abstract

1  前言-4

1.1  問題提出的背景及其研究現(xiàn)狀-4

1.2  板書設計的研究價值-5

1.2.1  板書設計仍然是新課改中課堂教學中的必要環(huán)節(jié)-5

1.2.2  板書設計符合學生認知和思維發(fā)展的規(guī)律-5

1.2.3  板書設計是發(fā)展教師專業(yè)能力的內(nèi)涵-5

2  相關概念的界定-6

2.1  板書-6

2.2  板書設計-6

3  小學語文課堂板書設計中存在的問題-6

3.1  板書設計缺乏創(chuàng)意，內(nèi)容空洞千篇一律-7

3.2  整體結構選擇不當，板書時機掌握不良-7

3.3  課件替代板書設計，學生學習囫圇吞棗-7

3.4  過度依賴電子課件，教師專業(yè)能力降低-8

4  小學語文課堂板書設計的改進策略-8

4.1  探究創(chuàng)意板書設計，優(yōu)化豐富板書內(nèi)容-8

4.1.1  創(chuàng)造性地解讀文本，把握教學重難點-8

4.1.2  創(chuàng)造性地運用板書，追求預設與生成并重-9

4.1.3  梳理板書設計個案，樹立典型板書設計意識-10

4.2  掌握板書基本結構，抓住課題板書良機-11

4.2.1  板書設計的基本結構-11

4.2.2  課題板書的良機-14

4.3  課件板書有機結合，學習效果事半功倍-15

4.4  積極開展板書競賽，發(fā)展教師專業(yè)能力-16

結論

參考文獻

致謝