摘要：合作學(xué)習(xí)是新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，其本身具有的優(yōu)越性，適應(yīng)了新時代教育發(fā)展和教學(xué)實踐的需要，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中得到了廣泛應(yīng)用。本文以南京某小學(xué)為調(diào)查樣本，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)從外部形式，準備過程，表現(xiàn)形式和師生互動四個方面展開調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來看，目前課堂小組合作學(xué)習(xí)重形式輕實質(zhì)，在觀念上存在誤區(qū)，實施上收效不高，基于調(diào)查結(jié)果進行問題反思并嘗試從教師和學(xué)生兩方面提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)   小組合作學(xué)習(xí)    現(xiàn)狀調(diào)查

Abstract：Cooperative learning is initiated as one of the learning styles in curriculum reform ,to adapt to the new times education development and teaching practice, cooperative learning has been widely used by the elementary school mathematics classroom. This paper takes a primary school in nanjing for sample, on elementary school mathematics group cooperation learning in the classroom，from external form, preparation  process, performance form and teacher-student interaction four aspects to launch an investigation. Judging from the survey results, currently  cooperative learning weights form and lights the essence ,which exists errors in concept, implementation is not high on the effective. It reflects the problems based on survey results and tries to offer proposals from the teacher and student.

Keywords: Primary mathematics  Cooperative learning   Investigation

　　本論文旨在通過調(diào)查，了解所在實習(xí)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，為之后的研究提供線索和依據(jù)，并對其進行科學(xué)分析和診斷，在此基礎(chǔ)上提出對策和建議，以提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，促進小組合作學(xué)習(xí)的改進和完善，同時對其它學(xué)校也有一定的參考借鑒作用。

隨著課程改革的實施，對小組合作學(xué)習(xí)的研究從理論走向?qū)嵺`，越來越關(guān)注具體的實施狀況，全面考察并分析現(xiàn)象背后的問題無疑成為研究的著力點。本論文試圖從數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性和小學(xué)課堂的情境性出發(fā)并借助課堂案例分析和問卷調(diào)查結(jié)果對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)實狀況進行有針對性的描述和分析。