摘要：對話式教學是一種展現師生雙方主體性的教學形態,是民主性的學習，是一種以師生在平等的基礎上，共同培養生成性思維并體現教學創造性品質的教學。當今時代，“對話式”教學逐漸成為一種潮流。然而大多數的研究都停留在理論層面上，并沒有準確地落實到實際的課堂中。對話式教學的本質特點在于師生平等和共同創新，只有師生平等，互相傾聽，才會使學生從情感上接納對話式教學。只有創新，才會使對話式教學適應時代的腳步。教師是對話的傾聽者、合作者和引導者，而學生是主動的學習者和建構者。對話式教學有具有多種表現形式，如“召喚”式教學、“生成”式教學、“情景式”對話教學等。

關鍵詞：對話教學；優越性；實施策略 ；表現形式

目錄

中文摘要

英文摘要

一、對話式教學的簡介1

（一）對話式教學的界定1

（二）對話式教學的內涵2

二、對話式教學的特點2

（一）平等意識2

（二）真誠傾聽3

（三）啟發誘導3

三、對話式教學的優越性3

 （一）對話式教學以師生雙方為主體的民主的學習3

 （二）對話式教學是具有創新性的學習3

 （三）對話教學是一種旨在解放師生，追求生命意義的教學形態3

四、對話式教學的表現形式4

 （一）情景對話教學4

 （二）生成式教學5

 （三）召喚式教學6

五、語文對話式教學的實施策略6

（一）激活學生6

（二）激活教材、激活教師8

參考文獻9

致謝10