摘要:21世紀是知識經濟的時代，知識經濟的顯著特征就是知識創新，而創新意識是創新的前提和關鍵。但是在低年級數學教學中，學生創新意識的培養仍存在一些問題。本研究主要通過文獻分析創新意識概念、特點，尋求創新意識培養的理論基礎和基本原則。接著以課例為基礎進行分析，總結出四種培養方法：營造和諧的教學氛圍、創設有趣的問題情境、提供動手操作的機會、鼓勵學生大膽的質疑。

關鍵詞: 創新意識；教學氛圍；問題情境；動手操作；質疑

Abstract:21st century is a century of knowledge economy. The most distinct character of knowledge economy is knowledge innovation. Innovative ideology is the most important; it is also the basis of innovation. There are still some problems in cultivating students’ innovation ideology in Math class. This research focuses on finding out the theoretic basis and the basic principles of innovation ideology by analyzing the bibliographies. By analysising the case of classroom teaching, this research summarizes four methods as follows: Build the harmonious teaching atmosphere、Establish the interesting question situation、Provide an opportunity to operate、Encourage students’ bold question .

Key words:Innovative ideology; teaching atmosphere; question situation; operation; question

　　創新意識是創新的前提和關鍵，是人們進行創新活動的出發點和內在動力，是創新素質的基礎。所以說學生創新意識的培養，就是發揮學生的主體作用，發揮他們的主觀能動性，使他們在學習的過程中表現出較多的探索精神以及強烈的求知欲。學生創新意識的培養，有利于提高學生的數學素養，優化學生的思維方式，增強學生有效地分析和解決問題的能力，幫助學生更好地認識自然和人類社會，形成科學的世界觀和實事求是的態度以及勇于探索創新的精神。小學數學教學是培養學生創新意識的一個重要途徑。而學生創新意識的培養也是小學數學教學的一個任務，也有利于提高小學數學教學質量。小學數學教學和學生創新意識的培養是一個不可分割的整體，都是為了促進學生素質的提高。