摘要:為了探究小學(xué)生心理健康與父親參與的關(guān)系，本研究采用信、效度較好的《心理健康診斷測驗》以及《家庭教育狀況量表》，隨機抽取了鹽城市某小學(xué)的2400名小學(xué)生作為被試進行問卷調(diào)查。采用獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、卡方檢驗等統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）總體概況：①小學(xué)生在心理健康總分均值為35.51，93％的學(xué)生得分小于55分，說明絕大多數(shù)小學(xué)生心理健康狀況正常；②在內(nèi)容量表學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向得分處于正常水平，說明小學(xué)生在學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向得分處于正常水平；③在孤獨傾向、沖動傾向分量表得分低于3分，說明小學(xué)生在此方面無問題，并在此方面表現(xiàn)愛社交無沖動傾向；④學(xué)習(xí)焦慮平均得分雖低于8分，但數(shù)據(jù)顯示近50％的學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮問題。（2）人口學(xué)變量差異：①小學(xué)生在孤獨傾向和過敏傾向上存在顯著的性別差異；②小學(xué)生在對人焦慮、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向上存在顯著的年級差異。（3）父親參與影響差異：①小學(xué)生的心理健康總分、對人焦慮、孤獨傾向、過敏傾向、沖動傾向存在顯著的是否其父親積極參與其教育的差異；②小學(xué)生的身體癥狀、沖動傾向存在顯著地父親每周陪伴次數(shù)的差異。

  【關(guān)鍵詞】  小學(xué)生   父親參與  心理健康

目錄

摘要

Abstract

1 問題的提出-1

1.1 研究背景-1

1.2 概念界定-2

1.2.1 父親參與-2

1.2.2 心理健康-2

1.3 研究現(xiàn)狀-3

1.3.1 父親參與-3

1.3.2 小學(xué)生心理健康-4

2 研究方法-5

2.1 被試-5

2.2 測驗工具-5

2.2.1 心理健康診斷測驗問卷-5

2.2.2 家庭教育狀況問卷-5

3 結(jié)果-6

3.1 小學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀研究-6

3.1.1 總體情況分析-6

3.1.2 差異檢驗-7

3.1.2.1 性別差異-7

3.1.2.2 年級差異-8

3.2 父親參與的結(jié)果-11

3.2.1 總體情況-11

3.2.2 差異檢驗-12

3.2.2.1 性別差異-12

3.2.2.2 年級差異-12

3.3.1 小學(xué)生心理健康與父親積極參與度的相關(guān)分析-13

3.3.2小學(xué)生心理健康與父親陪伴次數(shù)的相關(guān)分析-15

4 討論-15

4.1 小學(xué)生心理健康水平的討論-16

4.2 父親參與和陪伴的討論-17

4.3小學(xué)生心理健康、父親參與的討論-17

5 結(jié)論-19

6 研究不足與展望-19

7教育意見-20

參考文獻-21

致謝-23

附錄-24