摘要：義務教育階段英語課程的主要目的是為學生發展綜合語言運用能力打下基礎，為他們繼續學習英語和未來發展創造有利條件。小學階段是學生學習英語的起始階段，而且一個人的英語能力尤其是閱讀方面的能力對學生的影響極大。當前的教師和學生對于閱讀策略的使用的觀念淡薄,他們都是一味的按照讀懂英語原文就可以的原則，這使得小學生的英語閱讀能力仍有許多的困難。為了重振英語閱讀教學，教師必須改善以及提高小學英語閱讀指導的策略，讓教師在英語閱讀指導策略方面更加完善，也使學生更有效的學好英語為將來打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學英語教學中的閱讀策略， 閱讀策略的指導，觀察研究

目錄

摘要

Abstract

1  前言-3

2  研究思路與方法的設計-3

2.1觀察法的設計-3

2.2 訪談調查的設計-5

3  觀察結果與分析-5

3.1教師的教齡-5

3.2  教師所教授的年級-6

3.3  學生的閱讀能力-7

3.4  學校的等級水平-8

4 小學英語教學中教師閱讀策略指導行為低效的原因分析-9

4.1教學中對閱讀感知的指導過于細碎-10

4.2教師對于西方文化理解的程度偏低-10

4.3教師的角色行為不符合閱讀教學的要求-10

5對英語閱讀策略指導的建議-11

5.1教師在閱讀策略指導中應扮演好角色-11

5.2關注小學英語閱讀策略指導行為效果提升的著眼點-12

5.3英語閱讀教學環節中教師指導行為提升效果的策略-12

結論

參考文獻

致謝