摘要：在當代，我國小學生的優良品質相比與以往有了很大程度的提高，但同時也存在諸多的心理素質不高等問題，小學生普遍存在的心理缺陷問題值得我們深思。本文在國內外相關研究的基礎上，根據《小學生心理缺陷自我測量》以及《小學生心理健康教育狀況診斷問卷》，對淮安金湖娃藝術小學以調查問卷的形式對其進行分析，采用統計數據分析的方法對小學生的心理缺陷問題和家庭、教師教育方式之間的關系進行分析，得出目前小學生心理缺陷問題的相關結論，并在此基礎上提出了相關的對策。

關鍵詞：小學生；心理缺陷；心理健康教育；因子分析

目錄

中文摘要

英文摘要

一、緒論-1

（一）研究背景與意義-1

（二）文獻綜述-2

（三）相關概念界定-3

（四）小學生心理健康影響因素-4

二、研究的設計與方法-5

（一）研究假設-5

（二）被試及工具-5

三、研究的結果與分析-7

（一）小學生心理缺陷與心理健康教育相關性調查結果-7

（二）小學生心理缺陷與心理健康教育的影響因素調查結果-8

四、討論-12

（一）提高小學生心理缺陷自我認識的主要對策-12

（二）提高小學生心理健康教育水平的主要對策-13

五、結論與展望-15

參考文獻-16

致謝-17

附錄1：小學生心理缺陷自我測量問卷-18