摘要：小學階段是人的一生中情緒、情感起伏變化相對明顯的一個重要階段，也易受世界周圍事物的影響。在小學生學習生活和日常校園生活中，班主任應該教育、指導學生學會情緒管理，培養其情緒管理能力。通過對小學生的調查發現，主要存在以下幾方面的問題：一方面，學生的情緒管理的意識有待加強；另一方面，學校教師及學生家長對于學生情緒管理能力培養的重視程度有待提高。針對這些不足，在實踐過程中努力探索小學生情緒管理能力的培養方法。在未來的教育實踐過程中，我們還要繼續探索、開拓更多適合培養小學生情緒管理能力發展的方法，要讓情緒管理的方式更加多元化，方法的選擇更加靈活化。

關鍵詞：情緒管理；培養模式；自我教育

目錄

中文摘要

英文摘要

一、問題的提出

二、研究對象與方法

（一）研究對象

（二）研究方法

三、調查結果與分析

（一）易產生負面情緒的兒童的生活狀況

（二）產生負面情緒的主要原因

四、討論與建議

（一）教師管理策略

1. 班級管理中滲透積極情緒的重要性。

2.多在社會環境中舉行班級活動。

3. 讓學生正確認識自己的情緒。

4. 建立多種多樣的情緒訓練模式。  

5. 因材施教，實行培養小學生自我情緒管理能力的方法

 6. 多關心兒童，實施評價激勵教育的培養策略

7. 營造良好的班風，優化教學環境

（二）家長培養孩子情緒管理能力的策略

1. 構建和諧的家庭氛圍。

2. 引導孩子的情緒宣泄。

3. 家庭模式要體現“民主性”

4. 家長要為孩子樹立情緒管理的榜樣。

參考文獻：

致謝