摘要：《指南》指出在藝術(shù)創(chuàng)作工程中，強(qiáng)調(diào)幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)是不同的模仿與繁復(fù)重復(fù)相同的動(dòng)作，主要依靠于幼兒的機(jī)械記憶，幼兒時(shí)期對(duì)于審美的認(rèn)知以及想象與創(chuàng)造的能力都是有待啟發(fā)與引導(dǎo)的，科學(xué)教育的實(shí)施也是幼兒對(duì)審美、想象與表現(xiàn)的呈現(xiàn)。若在教學(xué)過(guò)程中一味的注重“藝術(shù)工匠訓(xùn)練”培養(yǎng)幼兒，將會(huì)導(dǎo)致幼兒變成“繆斯天性意義上的殘疾人”。這種教學(xué)方式將會(huì)直接扼殺幼兒無(wú)盡的發(fā)展?jié)摿εc對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)與探索興趣。這就要求我們教師在培養(yǎng)藝術(shù)與兒童藝術(shù)時(shí)，首先自身就要懂得藝術(shù)所存在的意義與價(jià)值才能夠引導(dǎo)幼兒真正發(fā)揮他們內(nèi)在的生命活動(dòng)，能夠以感性地的方式把握世界。在舞蹈活動(dòng)中，抽象的動(dòng)作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)抽象理解度以及肢體靈活度都不在幼兒所在的能力范圍之內(nèi)，若通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)不僅會(huì)限制幼兒的想象力的發(fā)展，并且還從而影響幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展。通過(guò)查閱資料，筆者發(fā)現(xiàn)舞蹈教學(xué)活動(dòng)在幼兒園的實(shí)施課程并不是很多，但也有及其稀少的幼兒園還會(huì)單獨(dú)開(kāi)設(shè)具有舞蹈特色的幼兒園。幼兒舞蹈在教學(xué)系統(tǒng)中還不具備系統(tǒng)的教學(xué)，因此，我們有必要對(duì)幼兒舞蹈教學(xué)進(jìn)行一定的研究，為以后從事舞蹈教育事業(yè)的同行業(yè)者及幼兒教育事業(yè)人物提供有效的知識(shí)理論以及實(shí)踐基礎(chǔ)。

在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，筆者采用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法。在導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下，以及筆者大量的文獻(xiàn)收集以及學(xué)者提出的有效觀點(diǎn)，并且在《指南》背景下中班舞蹈活動(dòng)《愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓》的設(shè)計(jì)。本次的設(shè)計(jì)會(huì)通過(guò)情境性的導(dǎo)入，充分激發(fā)幼兒參與的興趣。通過(guò)筆者已有的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及幼兒教師對(duì)于中班幼兒全方面的發(fā)展進(jìn)行全方位的了解與掌握，創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)，有趣的教學(xué)材料，通過(guò)層次性情境不斷吸引幼兒注意力，能夠使幼兒在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中，能夠提升自身的自信心，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出內(nèi)心的想法，以及能夠大膽表現(xiàn)自己。不僅有利于幼兒思維的拓展，也有利于幼兒的身心健康的發(fā)展。進(jìn)一步了解幼兒在舞蹈活動(dòng)中發(fā)揮的最大可能性、潛在性與可塑性。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，筆者結(jié)合幼兒所處的年齡階段以及不同的差異進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，逐漸懂得舞蹈游戲活動(dòng)的科學(xué)教學(xué)方法，為幼兒創(chuàng)造適合中班幼兒審美的環(huán)境布置，以參與活動(dòng)的幼兒人數(shù)確定幼兒活動(dòng)場(chǎng)地的大小，創(chuàng)設(shè)舒適、寬敞、有趣的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒能夠自主發(fā)揮、親身體驗(yàn)、自主創(chuàng)造。在每個(gè)環(huán)節(jié)中能夠體現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣才能夠有效發(fā)揮教學(xué)機(jī)制。在游戲化這一大主題下，藝術(shù)課程對(duì)于情境性環(huán)境的教學(xué)也是具有一定的時(shí)效性，《指南》不斷提出對(duì)于幼兒一切的基礎(chǔ)都源于興趣，而游戲是幼兒天生具備的有機(jī)能力。這使得教育機(jī)制不斷融入游戲化的教學(xué)方式，不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的“藝術(shù)工匠訓(xùn)練”，還能更好的啟發(fā)幼兒對(duì)于藝術(shù)的審美與感知，對(duì)于幼兒開(kāi)放式教學(xué)也有更廣泛的推廣。

本次設(shè)計(jì)不斷總結(jié)與改進(jìn)，觀摩不同幼兒園進(jìn)行舞蹈教學(xué)的視頻等資料，在研究過(guò)程中參照原有設(shè)計(jì)，進(jìn)行不斷的改進(jìn)、豐富，并加以實(shí)施。由于能力有限，對(duì)于活動(dòng)過(guò)程不斷更近與改善，進(jìn)行模擬上課，仍無(wú)法獲得最佳的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈 舞蹈游戲化 舞蹈教學(xué)

目錄

摘要

ABSTRACT

一、引言-6

（一）活動(dòng)緣起與意義-6

（二）核心概念界定-8

二、文獻(xiàn)綜述-11

（一）舞蹈教學(xué)的起源-11

（二）幼兒舞蹈的現(xiàn)狀-13

（三）舞蹈游戲化的研究?jī)r(jià)值-16

（四）幼兒舞蹈游戲化的理論基礎(chǔ)-18

三、研究方法與設(shè)計(jì)-19

（一）研究目標(biāo)-19

（二）研究?jī)?nèi)容-19

（三）研究方法-20

（四）研究設(shè)計(jì)-21

四、活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析-22

（一）設(shè)計(jì)意圖-22

（二）活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)與分析-24

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)分析-25

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備設(shè)計(jì)與分析-25

（五）活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析-26

五、結(jié)論與建議-28

（一）活動(dòng)效果-28

（二）活動(dòng)反思-30

（三）活動(dòng)建議-33

參考文獻(xiàn)-36

附錄-38

致謝-41