摘要：本研究運(yùn)用問卷調(diào)查法、訪談法和文獻(xiàn)法對C市四所公辦幼兒園中幼兒親子閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，主要從親子閱讀環(huán)境、指導(dǎo)方法和家長閱讀背景等方面著手；運(yùn)用SPSS軟件中的單因素方差分析、相關(guān)性分析和頻率分析三種方法對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。通過數(shù)據(jù)和表格，更直觀地呈現(xiàn)了這四所幼兒園中幼兒親子閱讀方面的現(xiàn)狀，主要有親子閱讀中環(huán)境的穩(wěn)定性較差、家長在親子閱讀中的指導(dǎo)方法較為單一、親子閱讀中家長的閱讀背景有待改善三方面。繼而根據(jù)現(xiàn)狀提出相應(yīng)的親子閱讀教育建議：為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)良好的親子閱讀環(huán)境、運(yùn)用多種指導(dǎo)方法，激發(fā)并保持幼兒閱讀興趣、家長以身作則養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并有明確的親子閱讀計(jì)劃。

關(guān)鍵詞：親子閱讀  閱讀環(huán)境  指導(dǎo)方法  家長閱讀背景

目錄

摘要

Abstract

一、問題的提出-1

（一）黨和國家倡導(dǎo)“全民閱讀”-1

（二）3-6歲是人的閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期-1

（三）我國3-6歲幼兒親子閱讀現(xiàn)狀狀況堪憂-1

二、文獻(xiàn)綜述-2

（一）核心概念界定-2

（二）國外親子閱讀的實(shí)踐與研究-3

（三）國內(nèi)親子閱讀的實(shí)踐與研究-5

三、研究設(shè)計(jì)-7

（一）研究思路-7

（二）研究對象-7

（三）研究方法-7

（四）問卷的的發(fā)放與回收-8

（五）問卷的結(jié)構(gòu)-8

四、研究結(jié)果與分析-9

（一）C市幼兒親子閱讀的基本情況-9

（二）C市幼兒親子閱讀的主要問題-12

（三）C市幼兒親子閱讀的影響因素-16

五、建議-21

（一）為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)良好的親子閱讀環(huán)境-21

（二）運(yùn)用多種指導(dǎo)方法，激發(fā)并保持幼兒閱讀興趣-21

（三）家長以身作則養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并有明確的親子閱讀計(jì)劃-22

結(jié)語-23

參考文獻(xiàn)-24

附錄-25

致謝-29