摘要：作為即將進(jìn)入幼兒園工作的職前學(xué)生，教育實(shí)習(xí)是核心內(nèi)容，在教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中，職前學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并采取有效措施，有助于未來(lái)工作更好地開(kāi)展，為職前學(xué)生正式進(jìn)入工作崗位打好基礎(chǔ)。本文以江蘇第二師范學(xué)院即將畢業(yè)的400名學(xué)生為對(duì)象，主要采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，對(duì)于這些學(xué)生在教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，從而提出相應(yīng)的解決策略，在以后的工作中能避免此類(lèi)問(wèn)題的出現(xiàn)，更好地適應(yīng)幼兒園的教學(xué)和生活，為未來(lái)的工作打下基礎(chǔ)，提高幼兒園的教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：職前學(xué)生;教育實(shí)習(xí);教育質(zhì)量

目錄

中文摘要

英文摘要

1.問(wèn)題的提出-1

2.研究目的及意義-2

3.相關(guān)概念界定-3

3.1職前學(xué)生-3

3.2教育實(shí)習(xí)-3

4. 研究方法-4

4.1文獻(xiàn)資料法-4

4.2問(wèn)卷法-4

4.3訪談法-4

5. 調(diào)查結(jié)果分析-5

6.教育實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題-10

6.1學(xué)校方面-10

 6.1.1時(shí)間安排不合理-10

 6.1.2實(shí)習(xí)地點(diǎn)安排不到位-10

 6.1.3實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺-11

 6.1.4課程設(shè)置不合理-11

 6.1.5管理力度不夠-11

6.2幼兒園方面-11

 6.2.1未與學(xué)校及時(shí)溝通-11

 6.2.2指導(dǎo)老師的指導(dǎo)力度不夠-12

 6.2.3缺乏對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的關(guān)注-12

6.3學(xué)生自身方面-12

 6.3.1沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備-12

 6.3.2專(zhuān)業(yè)能力欠缺-13

 6.3.3人際關(guān)系不和諧-13

 6.3.4沒(méi)有做好角色定位-13

 6.3.5學(xué)生的心理問(wèn)題-13

7.具體解決策略-14

7.1學(xué)校方面-14

 7.1.1早做準(zhǔn)備，適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間-14

 7.1.2提前分配實(shí)習(xí)地點(diǎn)-14

 7.1.3加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理-14

7.2幼兒園方面-15

 7.2.1提前與學(xué)校接洽-15

 7.2.2指導(dǎo)老師加強(qiáng)指導(dǎo)-15

 7.2.3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注-15

 7.3.1加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力-15

 7.3.2端正態(tài)度，做好角色定位-16

 7.3.3處理好人際關(guān)系-16

 7.3.4調(diào)整好自身情緒-16

結(jié)束語(yǔ)-17

致謝-18

參考文獻(xiàn)-19

附錄-21