摘要：隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，以及社會(huì)發(fā)展的需要，幼兒需要進(jìn)入到“幼兒園”這個(gè)大集體中接受更全面、更系統(tǒng)的教育。然而，幼兒進(jìn)入幼兒園這一全新的環(huán)境是需要適應(yīng)階段的。針對(duì)不同的兒童經(jīng)歷的這個(gè)適應(yīng)階段或長(zhǎng)或短，行為表現(xiàn)更是千差萬(wàn)別。如何使新入學(xué)的幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活就成了家長(zhǎng)和幼兒教育工作者們共同面對(duì)的問(wèn)題。本論文針對(duì)幼兒入學(xué)的這種“分離焦慮情緒”進(jìn)行分析，從幼兒家長(zhǎng)和幼兒園兩個(gè)方面對(duì)幼兒入園前準(zhǔn)備工作做了深入闡述，主要通過(guò)使用文獻(xiàn)綜述法以及觀察法，在論文最后著重強(qiáng)調(diào)從家園合作角度來(lái)更好地做好幼兒園入園前的準(zhǔn)備工作，使他們順利進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)和生活，因此，提出了尊重幼兒，積極交流；關(guān)愛(ài)幼兒，增加幼兒對(duì)教師的信任；家園合作，家長(zhǎng)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園；組織豐富的游戲活動(dòng)，轉(zhuǎn)移幼兒的消極情緒的結(jié)論，希望能為幼兒以后的成長(zhǎng)打下牢固的基礎(chǔ)，遠(yuǎn)離焦慮情緒。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；分離焦慮；對(duì)策

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-1

（一）研究背景-1

（二）研究意義-1

（三）研究方法-1

二、幼兒焦慮概述-1

（一）幼兒分離焦慮的概念-1

（二）幼兒分離焦慮的表現(xiàn)-2

（三）幼兒分離焦慮產(chǎn)生的原因-3

三、小班幼兒分離焦慮情況分析——以北京東路幼兒園為例-4

（一）小班幼兒常見(jiàn)分離焦慮表現(xiàn)調(diào)查-4

四、緩解小班幼兒焦慮情況的對(duì)策建議-7

（一）尊重幼兒，積極交流-7

（二）關(guān)愛(ài)幼兒，增加幼兒對(duì)教師的信任-7

（三）家園合作，家長(zhǎng)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園-8

（四）組織豐富的游戲活動(dòng)，轉(zhuǎn)移幼兒的消極情緒-9

結(jié)論-10

參考文獻(xiàn)-10

致謝-14