摘要: 中學階段的教育在人一生的學習活動中占據著非常重要的位置。中學時期是學生發展的黃金時期，也是學習的最佳時期。學生在中學階段會逐漸形成自己的世界觀和價值觀，他們的性格也會逐漸形成，并且逐漸定性。這個階段的學生還呈現出極強的自尊心，獨立意識增強。除了學習上的壓力，學生們還面領著初步認識社會和思考人生的壓力。此時，除了知識的傳授，更好的班級管理在學生學習、生活中的需求越來越高。同時，素質教育在中小學的推進，對班級管理也提出了更高的要求，特別是中學班級管理，在升學率與素質教育的雙重壓力下，“如何協調兩者的關系且培養出全面發展的好學生”成了中學班級管理的新的訴求。在這樣的背景下，正確審視當前班級管理的現狀及問題，找出中學班級管理問題的本質，并力圖揚長避短，探索出中學班級管理的對策是“中學班級管理”研究者們的共同目標。

筆者基于上述目標，在考察國內外相關研究的基礎上，利用教育實習的機會，運用文獻法、案例分析法和訪談法，對成都市某省級重點中學的中學班級管理問題進行研究。通過分析，本研究認為中學班級管理的現狀有：班級管理重課內輕課外；班主任缺乏對學生的關心和了解，和與學生的溝通和交流；班主任的管理方式單一，缺少對學生的肯定和贊美；班主任的職業責任感逐漸消失；班主任缺乏和家長的溝通；科任老師不參與班級管理； 班主任老師缺乏對班委的培養。而這些現狀反應出的當前中學班級管理的問題有：班級管理目標不明確；班級管理方法單一；班級管理主體單一；班級管理的封閉性。最后，針對以上現狀和問題，筆者提出了以下解決對策：學校管理者應重視班主任隊伍建設；轉變班級管理評價方式；培育骨干提高班干部的凝聚力；充分發揮家庭教育的積極作用；提高薪資待遇以教師工作積極性；充分發揮科任教師的管理作用；實行多元化的管理方式；提倡“愛”的教育。

關鍵詞：班級 中學班級管理 班級管理

目錄

摘要

ABSTRACT

一、導論-1

（一）問題的提出-1

（二）研究的意義-1

（三）概念的界定-2

（四）文獻綜述-3

（五）研究方法-5

二、 中學班級管理的現狀與問題分析-6

（一）中學班級管理現狀-6

（二）中學班級管理的主要問題-12

1.班級管理目標不明確-12

2.班級管理方法單一-13

3.班級管理主體單一-13

4.班級管理的封閉性-13

三、中學班級管理問題的原因分析-13

（一）應試教育和評價機制的的全面影響-13

1.班級管理重智輕德，忽視學生的個性發展-13

2.缺乏科學的班級管理評價機制-14

（二）學校缺乏對教師隊伍建設，教師個人素質有待提高。-14

（三）教師的職業倦怠的影響-14

（四）家長對班級管理的不重視和缺少家校的聯系-15

四、優化中學班級管理的對策-15

（一）學校管理者應重視班主任隊伍建設-15

（二）轉變班級管理評價方式-15

（三）培育骨干提高班干部的凝聚力-15

（四）充分發揮家庭教育的積極作用-16

（五）提高薪資待遇以教師工作積極性-16

（六）充分發揮科任教師的管理作用-16

（七）實行多元化的管理方式-16

（八）提倡“愛”的教育-16

參考文獻：-17

致謝-18

附錄-19