摘要：初中問題行為學生即身上存有問題行為的初中生。筆者在教育實習過程中，發現現在初中生中問題行為較為普遍地存在。大量學生問題行為的存在，妨礙了教師教育教學工作的開展，也不利于學生學習和健康成長。面對學生問題行為，廣大教師也都采取了一定的矯正措施，對問題行為學生也給予了相應的指導。為進一步認識初中問題行為學生指導策略與方法，筆者以宜賓市趙場初中胡老師為例，對初中問題行為學生指導策略進行研究。

關鍵詞：初中 問題行為學生 指導策略

目錄

內容摘要

Abstract

引論-1

（一）選題背景與意義-1

（二）文獻綜述-1

（三）研究思路與方法-2

一、核心概念界定-2

（一）學生問題行為-2

（二）初中問題行為學生-3

二、胡老師對初中問題行為學生的指導-3

（一）指導對象及其主要表現-3

（二）原因探究-4

（三）指導過程-5

（四）取得成果-7

三、初中問題行為學生指導策略-7

（一）追本溯源，探清學生問題行為出現的原因-7

（二）因材施教，具體問題具體分析-7

（三）“愛”字當頭，動之以情-8

（四）“曉之以理”，并與學生達成“契約”-8

（五）“導之以行”，并“持之以恒”-8

（六）注意心理咨詢與輔導這一手段的運用-9

（七）注意發揮各方面的綜合力量-9

參考文獻-9