摘要：在新一輪的課程改革中，合作學習已成為一種非常重要的學習方式。這種富有創意和實效的教學策略，已被當前中外教育界公認為是一種非常有效的教學模式。因此如何有效地組織學生開展合作學習，充分發揮學生的主體作用，真正促進教學方式的改變，已成為當前教育教學研究的一項重大課題。本論文立足于新課改的角度，針對當前初中語文合作學習中存在的問題和相應對策進行分析。

本篇論文從引論、合作學習現狀以及思考與討論等三個方面進行了闡述。

引論部分主要對問題產生的背景、重要概念界定、合作學習歷史發展以及研究的意義作了必要闡述；合作學習現狀主要針對遂寧實驗中學語文學習現狀和存在的誤區進行了調查；思考與討論則是對存在問題的原因從知識理論的搜集到實踐調查，了解到目前語文課堂合作學習中存在的一些不足，希望這些不足能夠逐漸得到改善。

關鍵詞：初中語文 合作學習 現狀 對策

目錄

內容摘要

Abstract

一、 引論-1

（一） 選題的背景與意義-1

（二） 課題研究思路和方法-1

1、 研究思路-1

2、 研究方法-1

（三） 合作學習的概念-1

（四） 合作學習的歷史發展-2

（五） 初中語文合作學習的意義-2

1、 合作學習是當前課程改革的重要任務之一-2

2、 語文合作學習是時代的需要-2

3、合作學習在語文課堂教學實踐中的意義-3

二、 遂寧實驗中學語文課堂教學中合作學習現狀-3

（一） 遂寧實驗中學語文合作學習現狀-3

1、 合作學習形式化-3

2、 合作學習熱鬧化-4

（二） 遂寧實驗中學語文合作學習中的誤區分析-4

1、合作學習內容設計不符合學情-5

2、 合作學習缺乏明確的目標-5

3、 合作學習助長了學生的惰性-5

三、 思考與討論-5

（一） 遂寧實驗中學語文課堂合作學習問題產生的原因分析-5

1、教師角色分析-5

2、學生角色分析-6

（二） 合作學習實施策略以及方法-6

1、構建科學優化的合作小組-6

2、制定明確的合作學習目標-7

3、合理設計合作學習內容-7

4、時間安排要合理-8

5、時評價，鞏固合作成果-8

參考文獻-9