摘要：從教育史的發展角度來看，我國的教育經歷了一個復雜的演變過程，考試頻率 增加且形式多樣化。對于考試，大家都不關心過程，而是注重結果，當然，也很少 有人關心小學生考完試后的心理活動。導致學生不明白考試的目的所在就是考查學 生對知識和技能的掌握情況，產生面對成績高低評價的抗拒心理，教師和家長不能 平等的對待所有的學生，故學生產生考試焦慮的情況，擔心考試成績不理想。對此， 本文針對小學生應對考試的能力提出了對策，首先從學生端正對考試的認識開始， 促使家長和教師不能武斷的用成績這一把尺去衡量學生的好壞，利用了心理干預等 方法緩解學生的考試焦慮心理，對學生在考試中出現的問題進行了分析，對學生應 對考試得能力提出了合理的對策。

關鍵詞：小學生；考試；成績；能力

目 錄

摘 要

Abstract

一、緒 論-1

（一）研究的背景-1

（二）國內外研究現狀-1

（三）研究的意義-2

二、小學生應對考試時的心理-3

（一）小學生不明白考試的目的所在-3

（二）小學生不愿意面對考試成績-3

三、影響小學生不能正確應對考試的因素-4

（一）考試功能的變化影響學生考試心理-4

（二）教師對成績不同的學生區別看待-4

（三）家長對孩子的成績的攀比心理-4

四、正確培養小學生應對考試能力的策略-6

（一）考前心里輔導，明確考試目的-6

（二）教師要正確對待學生的考試結果-6

（三）家長不要過度關注分數與名次-6

結 論-8

參考文獻-9

致 謝-10