摘要：隨著經濟的快速發展，國內家長的教育理念不斷提高，家長不僅對物質生活提出了要求，而且更加重視孩子所受教育的質量。幼兒園數學教學能培養幼兒的數學思維、邏輯能力，對促進幼兒認知水平的提高具有重大的意義，可增強幼兒對數學的興趣。然而在當前的幼兒園數學教學活動中有一些問題，對幼兒園數學教學活動的質量和幼兒身心全面和諧發展產生了嚴重的影響。本研究在發現這些問題的基礎上，結合幼兒園實際，提出一些可具體操作的對策：教師要不斷提高數學教學活動的專業能力，改變過去的教學觀念；避免教學活動小學化現象，根據兒童的發展階段設計教學活動；在數學教學活動在中發揚幼兒的主體地位，讓幼兒成為主動的探索者；運用多種方式組織數學教學活動。

關鍵詞　幼兒園；數學；教學活動

目 錄

摘 要

Abstract

引言-1

一、概念界定-2

（一）幼兒數學教學-2

（二）幼兒園數學教學活動的重要性-2

二、幼兒園數學教學活動現狀-4

（一）教學活動的目標-4

（二）教學活動的內容-4

（三）教學活動的方法-5

三、幼兒園數學教學活動存在問題-6

（一）教師忽視幼兒的主體地位-6

（二）教學活動目標重知識，輕能力-6

（三）教學內容小學化-6

（四）教學方法單一-7

四、改變幼兒園數學教學活動問題的對策-8

（一）教師要不斷提高數學教學活動的專業能力，改變傳統的教學觀念-8

（二）摒棄數學活動小學化現象，根據幼兒的發展規律設計教學活動-9

（三）在數學教學活動中發揚幼兒的主體地位，讓幼兒成為主動的探索者-9

（四）運用多種方式組織數學教學活動-10

結語-12

參考文獻-13

致謝-14