摘要：早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會(huì)影響一個(gè)人在未來(lái)終身學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力和心理發(fā)展水平。針對(duì)這些問(wèn)題，本文通過(guò)對(duì)兒童的閱讀行為及心理特征分析作為切入點(diǎn)，了解兒童各個(gè)年齡段的性格、興趣及習(xí)慣等所受閱讀活動(dòng)的影響，掌握兒童閱讀時(shí)出現(xiàn)的生理需求、心理需求、社會(huì)需求。并把自己在訪(fǎng)談?wù){(diào)查中的體會(huì)融入其中，針對(duì)閱讀對(duì)兒童心理發(fā)展的影響進(jìn)行了初步探討。作為一名即將從事小學(xué)兒童教育的老師，想與大家來(lái)分析一下閱讀的作用及重要性到底體現(xiàn)在哪些方面。本研究以若干名處在兒童期并進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)的兒童為研究對(duì)象，分別從幼兒園、親子閱讀班以及兒童讀物來(lái)了解閱讀行為對(duì)兒童心理健康發(fā)展的影響以及存在的問(wèn)題，希望為兒童教育和兒童心理健康發(fā)展提供借鑒，從而促進(jìn)兒童健康心理人格的形成，保證兒童身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 閱讀；兒童心理；心理健康

目 錄

摘 要

Abstract

一、閱讀及兒童心理健康的定義-1

（一） 閱讀的定義-1

（二） 兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)-1

二、閱讀在兒童成長(zhǎng)中的作用-2

（一）閱讀在兒童心理健康發(fā)展中的作用-2

（二）激發(fā)興趣，感受閱讀的樂(lè)趣-2

（三）循序漸進(jìn)，讓孩子學(xué)會(huì)自主選擇閱讀對(duì)象-3

（四）運(yùn)用閱讀幫助兒童心理健康發(fā)展-4

三、閱讀對(duì)兒童心理健康的影響-6

（一）不同年齡段對(duì)閱讀的重視程度-6

（二）影響孩子心理健康的家庭因素-6

1．教育方式不得當(dāng)-6

2．家庭教育中父母榜樣的作用-6

3．家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)不一樣-7

4．用成人的視角看問(wèn)題-7

5．家庭的教養(yǎng)方式-7

（三）影響孩子心理健康的社會(huì)因素-7

1．學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的差異-7

2．全民閱讀在社會(huì)中的風(fēng)靡程度-8

四、合理運(yùn)用閱讀促進(jìn)兒童心理健康發(fā)展-9

（一） 兒童閱讀的類(lèi)型-9

1．國(guó)學(xué)類(lèi)讀物-9

2．睡前故事-9

3．童話(huà)、經(jīng)典故事-10

4．民間成語(yǔ)故事-10

5．知識(shí)百科系列-10

（二）用閱讀促進(jìn)家庭教育更好的服務(wù)兒童健康成長(zhǎng)-10

1．家長(zhǎng)在兒童閱讀過(guò)程中的引導(dǎo)作用-10

2．家長(zhǎng)應(yīng)該閱讀這樣的書(shū)籍-11

（三）營(yíng)造和促進(jìn)學(xué)校，社會(huì)等多方面的良好閱讀環(huán)境-11

1．學(xué)校引導(dǎo)兒童閱讀的多方面措施-11

2．社會(huì)全民引領(lǐng)社會(huì)閱讀的熱潮-12

結(jié)論-14

參考文獻(xiàn)-15

附錄-16

致謝-17