摘要:新教師的入職期是教師職業(yè)生涯的開端，也是教師奠定專業(yè)意識、發(fā)展能力的關(guān)鍵時期。新教師作為教師隊伍中的特殊群體，他們在入職后的適應(yīng)程度會對今后的工作態(tài)度和表現(xiàn)產(chǎn)生重大影響。初為人師，每一名新教師由于社會角色的變化都會遇到諸多困難，出現(xiàn)輕重不等的不適行為。因此，關(guān)注新教師的入職適應(yīng)問題無論對于教師，還是對教育教學(xué)都具有現(xiàn)實意義。

　　　本文以常州市新北區(qū)部分公立小學(xué)新教師為研究對象，主要運用問卷調(diào)查法和觀察法對新教師入職適應(yīng)的現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析新教師入職適應(yīng)的現(xiàn)狀和問題，并就存在的問題提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)新教師；入職適應(yīng)；現(xiàn)狀調(diào)查；策略

Abstract:The entry of new teachers of teachers career start, but also the teachers laid professional awareness of the critical period of development capacity. New teachers as a special group of teachers, their adaptation after the entry be interested in future work attitude and performance have a significant impact. Beginning Teacher, a new teachers due to changes in social roles will encounter many difficulties, varying severity inappropriate behavior. Attention to new teachers recruited adaptation for both teachers and teaching have practical significance.

　　　New teachers to the part of the public elementary school in Xinbei District, Changzhou, mainly to investigate the use of the method of questionnaire survey and observation of new teachers into the staff to adapt to the current situation analysis of new teachers into the staff to adapt the current situation and problem, and on the issues raised accordingly solving strategies.

Keywords： New teachers in primary schools  Entry adapt  Survey  Strategy

　　　教育承載著中國復(fù)興民族的期望。近幾年，隨著各地對教育事業(yè)的日益重視，教育規(guī)模的不斷擴大，大量的人才加入了教師隊伍成為了新教師。他們的到來，為學(xué)校的發(fā)展注入了新鮮血液，但是也出現(xiàn)了一些問題。

　　　由于新教師在職前教育階段一直是在學(xué)校課堂中獲得專業(yè)知識和技能的。這些經(jīng)歷與實際的教學(xué)環(huán)境存在較大差異，雖然重視理論知識的積累，但缺乏教學(xué)實踐的技能和經(jīng)驗。因此新教師在入職期不僅要進行“學(xué)生”到“老師”的角色轉(zhuǎn)換，也要通過實踐檢驗所學(xué)的理論知識。新教師在這一過程中會遇到諸多困難，出現(xiàn)程度不等的不適行為。因此，關(guān)注新教師的入職適應(yīng)問題無論對教師，還是對教育教學(xué)都具有現(xiàn)實意義。

　　　本文主要運用問卷調(diào)查法和觀察法對小學(xué)新教師入職適應(yīng)的現(xiàn)狀進行調(diào)查，分析新教師入職適應(yīng)的問題及產(chǎn)生的原因，提出相應(yīng)的策略，希望對提高新教師的入職適應(yīng)性有幫助；更希望能起拋磚引玉的作用，引起更多學(xué)者對小學(xué)新教師研究領(lǐng)域的關(guān)注。