摘 要：此次調(diào)查旨在通過無記名的方式對(duì)xx師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院的2011級(jí)—2013級(jí)的大一到大三的學(xué)生進(jìn)行關(guān)于大學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)狀況的的調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果揭示了我校教育科學(xué)學(xué)院大一到大三學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)的態(tài)度，對(duì)所經(jīng)歷的課堂互動(dòng)的基本評(píng)價(jià)，學(xué)生喜歡互動(dòng)的與學(xué)生不喜歡互動(dòng)的課堂類型，學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)方式的選擇，學(xué)生認(rèn)為開展課堂互動(dòng)學(xué)生和老師所要做的準(zhǔn)備這五大方面的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析總結(jié)提出相關(guān)的教學(xué)建議，以望改善大學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)狀況，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：大學(xué)課堂教學(xué)，師生互動(dòng)，調(diào)查

目錄

摘要

Abstract

1  引言.3

2  研究對(duì)象與方法.3

2.1  研究對(duì)象.3

2.2  研究方法.3

3  研究結(jié)果.3

3.1  學(xué)生對(duì)課堂互動(dòng)的態(tài)度.3

3.2  學(xué)生對(duì)所經(jīng)歷的課堂互動(dòng)的基本評(píng)價(jià).5

3.3  學(xué)生喜歡互動(dòng)的課堂類型與學(xué)生不喜歡互動(dòng)的課堂類型及其理由.6

3.4  課堂中老師互動(dòng)的方式及學(xué)生對(duì)這些互動(dòng)方式的選擇傾向.8

3.5  學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行課堂互動(dòng)需要做的準(zhǔn)備10

4  討論11

4.1  學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣11

4.2  教師的互動(dòng)方式和問題內(nèi)容11

4.3  課程內(nèi)容的設(shè)置11

5  建議11

5.1  從學(xué)生角度11

5.2  從教師角度12

總結(jié)13

參考文獻(xiàn)14

致謝15

附錄A 關(guān)于大學(xué)課堂教學(xué)師生互動(dòng)狀況的調(diào)查問卷.16