摘要：數學作業是在數學教學中的一個重要環節，經過有效性設計并得到有效利用的作業能將教學效果的直接反饋設計，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生應用數學知識的能力，使教師可以事半功倍。新課程的一個重要目標是促進學生的學習，改善學生的學習方式。如果老師只是單一的形式，一些舊的安排，對學術的應用缺乏認識，將不會提高學生的學習，更不會適應新課程改革的目標。因此，積極探索并實施多元化和有效性的數學作業是一個重要的突入點，是新課程改革成敗的一個關鍵硬件。

關鍵詞：學生，教師，作業設計，有效性

目錄

摘要

Abstract

1  前言-4

2  布置數學作業的意義-4

2.1  在教學過程中不可或缺-4

2.2  及時鞏固所學新知，避免遺忘-4

3  當前學生的數學作業情況-5

3.1  兩成小學生感到“累”-6

3.2  學生對作業有其情感訴求-6

3.3  學生的作業習慣較為常態-6

3.4  教師布置的作業影響學生積極性-6

4   數學練習合理設計的原因-7

4.1  發展學生學習的興趣-7

4.2  激發學生學習的主動性-8

5  數學練習合理設計的方法及策略-8

5.1  激發學習熱情，布置導入型作業，讓學生在“變”中求知-9

5.2  培養自主學習，設計生活型作業，讓學生在“做”中求知-9

5.3  注意激發興趣，設計趣味作業，讓學生在“樂”中求知-10

5.4  培養解決問題的能力，設計探究型作業，讓學生在“活”中求知-10

結  論-12

參 考 文 獻-13

致  謝-14