摘要:閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的核心。知識(shí)的豐富與匱乏，智力水平的高與低，學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)與差，都是決定閱讀能力高低的因素。因此，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重心。

縱觀我國(guó)小學(xué)階段語文學(xué)科閱讀教學(xué)的展開和施行狀況，仍然存在著許多問題。研究者試圖從現(xiàn)階段小學(xué)高年級(jí)的閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀實(shí)踐入手，采用的是文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和課堂觀察記錄法，對(duì)鹽城市S小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行一個(gè)全面的調(diào)查與分析。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)閱讀興趣不高且在閱讀學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，教師缺乏保持興趣的方法以及在閱讀教學(xué)中給予學(xué)生較少的主動(dòng)權(quán)；學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備和閱讀習(xí)慣不好，教師閱讀教學(xué)指導(dǎo)缺乏成效性；教師對(duì)學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)不到位，學(xué)生自身的閱讀能力難以提升。

針對(duì)上述問題，本研究嘗試提出了以下改進(jìn)閱讀教學(xué)的策略與方法：教師在閱讀教學(xué)中充分給予學(xué)生主動(dòng)權(quán)，如教師注重課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立尋求疑問的能力；教師課堂注意學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)行問題教學(xué)；教師指導(dǎo)學(xué)生掌握多種閱讀方法，注重閱讀教學(xué)中讀的技巧，以此提高學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟能力；教師要關(guān)注細(xì)節(jié)，給予學(xué)生在閱讀時(shí)足夠時(shí)間思考等。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)；閱讀教學(xué)；現(xiàn)狀

目錄

摘要

Abstract

引言-

一、 問題的提出-1

（一）研究背景-1

（二）研究意義-1

二、核心概念的界定-2

（一）閱讀-2

（二）閱讀教學(xué)-3

三、文獻(xiàn)綜述-3

（一）國(guó)外研究-3

1.關(guān)于閱讀能力研究-3

2.關(guān)于閱讀教學(xué)的研究-3

 （1）閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)研究-4

 （2）閱讀教學(xué)教材的內(nèi)容研究-4

 （3）閱讀教學(xué)方法的研究-4

（二）國(guó)內(nèi)研究-5

1.關(guān)于閱讀能力的研究-5

2..關(guān)于閱讀教學(xué)的研究-5

 （1）閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)研究-5

 （2）閱讀教學(xué)教材的內(nèi)容研究-6

 （3）閱讀教學(xué)方法的研究-6

3.對(duì)已有研究的評(píng)述-6

四、研究設(shè)計(jì)-6

（一）研究方法-6

1.文獻(xiàn)法-6

2.問卷調(diào)查法-7

3.課堂觀察記錄法-7

五、調(diào)查結(jié)果-7

（一）學(xué)生問卷-7

 1.學(xué)生閱讀興趣的調(diào)查-7

 2.學(xué)生閱讀準(zhǔn)備和習(xí)慣的調(diào)查-8

 3.學(xué)生閱讀能力和方法的調(diào)查-10

 4.學(xué)生對(duì)閱讀教學(xué)的理念調(diào)查-12

（二）教師問卷-11

 1.教師激發(fā)學(xué)生閱讀興趣方法的調(diào)查-8

 2.教師對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和閱讀準(zhǔn)備的調(diào)查-9

 3.教師對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)情況的調(diào)查-11

 4.對(duì)教師閱讀教學(xué)的理念的調(diào)查-13

六、小學(xué)高年級(jí)語文閱讀教學(xué)策略研究-14

（一）給予學(xué)生充分的閱讀學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)-14

1.注重課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立尋求疑問的能力-14

2.注重學(xué)生的質(zhì)疑，深入進(jìn)行“問題教學(xué)”-14 

（二）提高學(xué)生閱讀感悟能力-15

（三）注意細(xì)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間醞釀-15

結(jié)語-16

參考文獻(xiàn)-17

致謝-18