摘要:本文通過使用問卷調(diào)查法與訪談法的方法，對鹽城市某小學(xué)三、四年級數(shù)學(xué)課堂趣味現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味現(xiàn)狀的評價(jià)和教師對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味現(xiàn)狀的認(rèn)識兩個(gè)層次分析數(shù)學(xué)課堂趣味現(xiàn)狀的問題以及原因。研究表明，一是學(xué)生對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式趣味的評價(jià)偏低，且四年級學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式趣味不高的人數(shù)比例高于三年級學(xué)生；二是教師認(rèn)可增強(qiáng)課堂趣味對學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效果具有積極意義。但由于教學(xué)任務(wù)偏重，趣味課堂組織較難等原因，開展課堂趣味活動(dòng)頻率不高。所以，基于以上研究，本文認(rèn)為：在教學(xué)中，通過數(shù)學(xué)課堂引入游戲，營造和諧氛圍和創(chuàng)設(shè)競爭課堂等組織形式、有趣的互動(dòng)形式、直觀的教學(xué)用具、生動(dòng)的教學(xué)語言和多學(xué)科的作業(yè)，以此來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味。

 【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味；課堂

目錄

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究緣起-1

1．問題提出-1

2．研究意義-1

（二）概念界定-1

1．課堂趣味-1

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味-2

3.小學(xué)中年級-2

（三）文獻(xiàn)綜述-2

二、研究對象與方法-3

（一）研究對象-3

（二） 研究方法-3

1.文獻(xiàn)法-3

2.訪談法-3

3.問卷調(diào)查法-4

三、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性的現(xiàn)狀-4

（一）學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂趣味現(xiàn)狀的評價(jià)-4

（二）教師對數(shù)學(xué)課堂趣味現(xiàn)狀的認(rèn)識-6

四、原因分析-7

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念對小學(xué)課堂趣味現(xiàn)狀的影響-7

（二）教師自身素質(zhì)對小學(xué)課堂趣味現(xiàn)狀的影響-8

（三）學(xué)生自身因素對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味現(xiàn)狀的影響-8

五、對策和建議-9

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂組織形式多樣化-9

1.數(shù)學(xué)課堂引入游戲-9

2.營造和諧氛圍-9

3.創(chuàng)設(shè)競爭課堂-10

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)形式有趣化-10

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)用具直觀化-10

1.多媒體創(chuàng)設(shè)有效情境-10

2.挖掘教材內(nèi)在內(nèi)容-11

(四）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言生動(dòng)化-11

(五）小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)多學(xué)科化-12

六、結(jié)語-12

參考文獻(xiàn)-13

附錄一-15

附錄二-17