摘要:角色游戲是幼兒園中幼兒最喜愛的游戲之一。合理有效的開展角色游戲，對幼兒的認知、情感、健康及社會性發展有著極為重要的促進作用。角色分配會直接影響幼兒在游戲中的情緒和體驗以及角色游戲的順利開展。本論文選擇了成都市某公立幼兒園大班36名幼兒的角色分配過程進行研究，研究當前大班幼兒角色分配的現狀。本論文使用了觀察法、訪談法和案例分析法，從分配主體、分配對象、分配方法、分配過程和分配結果等方面分析角色分配的現狀，分析原因，提出相應的對策與建議。

觀察中發現大班角色分配的主體主要是幼兒，角色分配的對象不明確，幼兒了解多種分配方法，但在實際分配過程中運用能力不強，分配方法單一，幼兒角色分配的時間主要幾種在1-5分鐘，游戲區角的受歡迎程度和參與分配幼兒的性格都會影響角色分配的時間，較少幼兒的角色愿望能夠實現，但大多數幼兒愿意服從角色分配結果，針對這些現象提出了相應的教育建議。

關鍵詞：角色游戲 大班幼兒 角色分配

目錄

摘要

ABSTRACT

1緒論-6

1.1選題緣由-6

1.1.1角色分配在角色游戲中的重要性-6

1.1.2當前大班幼兒的角色分配情況不甚理想，缺乏關注-7

1.1.3有關于角色分配現狀的文獻資料較少-7

1.2 研究意義-7

1.2.1理論意義-7

1.2.2實踐意義-7

2相關概念界定-8

2.1角色游戲-8

2.2角色分配-8

3文獻綜述-9

3.1關于角色游戲中角色類型的研究-9

3.2關于角色游戲中幼兒角色選擇的研究-9

3.2.1角色選擇的內在動機-9

3.2.2角色選擇的類型-10

3.3關于角色游戲中幼兒角色分配的研究-10

3.3.1關于幼兒角色分配現狀的研究-10

3.3.2關于幼兒角色分配方法的研究-11

3.3.3關于在幼兒角色分配中教師指導策略的研究-11

4研究設計-12

4.1研究對象-12

4.2研究目的-12

4.3研究方法-13

4.3.1觀察法-13

4.3.2訪談法-13

5角色分配現狀分析-14

5.1角色分配的主體-14

5.2角色分配的內容-14

5.2.1角色分配的內容由幼兒根據游戲情節自主確定與調整-14

5.3角色分配的對象-15

5.4角色分配的方法-17

5.4.1幼兒對角色分配方法的認識-17

5.4.2幼兒對角色分配方法的運用-19

5.5角色分配的時間-20

5.5.1幼兒進行角色分配的時間主要集中在1-5分鐘之間-20

5.5.2角色游戲區角越受歡迎，幼兒角色分配的時間越長-21

5.5.3分配對象不明確，角色分配的時間越長-22

5.5.4參與分配過程的性格強勢幼兒越多，角色分配的時間越長-22

5.6角色分配中教師指導的角色定位-23

5.7角色分配的結果-24

5.7.1角色分配中少數幼兒角色愿望能夠實現-24

5.7.2選擇的角色越受歡迎，幼兒的角色愿望越難以實現-25

5.7.3大多數幼兒選擇服從角色分配結果-25

6教育建議與研究反思-26

6.1教育建議-26

6.1.1重視角色分配的價值，將角色分配的權力交給幼兒-26

6.1.2明確游戲常規是幼兒有序進行角色分配的前提-27

6.1.3 合理規劃角色分配時間，提高角色分配的效率-27

6.1.4關注典型幼兒，提供針對性指導-27

6.1.5選擇正確的指導身份，更多的以引導者的身份指導角色分配過程-28

6.1.6及時開展游戲講評，豐富幼兒游戲經驗，提升角色分配能力-28

6.2研究反思-28

6.2.1對研究方法的反思-28

6.2.2對研究內容的反思-28

參考文獻-30

附錄-32