摘要:經(jīng)驗是幫助幼兒適應環(huán)境、健全發(fā)展的關(guān)鍵，在集體教學活動中，幼兒的經(jīng)驗是否得到拓展是衡量教師教學效果的重要指標之一。隨著近年來繪本的興起，越來越多的教育者開始將其作為教學載體來拓展幼兒的經(jīng)驗、促進幼兒的發(fā)展。因此，教師要不斷分析繪本教學活動，從中吸取經(jīng)驗，不斷完善集體教學過程。

本研究以《小威向前沖》為例，以實物分析法和訪談法為主要研究方法，通過繪本教學對四川師范大學附屬實驗學校幼小銜接5班的43名幼兒進行調(diào)查,了解幼兒關(guān)于“生命來源”的前后經(jīng)驗，分析繪本教學給幼兒帶來的相關(guān)經(jīng)驗變化。

筆者通過對幼兒前經(jīng)驗的了解發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)幼兒已經(jīng)對“生命來源”有了一定的了解，但認知程度卻參差不齊。經(jīng)過繪本教學之后，幼兒成功破除對這一命題的迷思概念，對生命來源有了更加接近科學的認識，并且開始使用相關(guān)專業(yè)名詞，語言表述也更加完整。

關(guān)鍵詞：幼兒，經(jīng)驗，集體教學

目錄

摘要

ABSTRACT

一、 選題緣由-1

（一） 關(guān)注幼兒經(jīng)驗變化對教師專業(yè)化成長至關(guān)重要-1

（二） 幼兒的發(fā)展就是不斷積累經(jīng)驗的過程-1

（三） 繪本教學在幼兒園課程中占有重要地位-1

1. 繪本是幼兒積累語言文字的絕佳資源-1

2. 繪本可以為五大領(lǐng)域教學提供寶貴的資源-1

3. 繪本有利于提高幼兒對閱讀的興趣-1

（四） 研究者自身的興趣-2

二、 研究目的-2

三、 研究意義-2

（一）理論意義-2

（二）實踐意義-2

四、 研究內(nèi)容-2

五、 核心概念-3

（一） 繪本-3

（二） 繪本教學-4

（三） 集體教學-4

（四） 經(jīng)驗-4

六、 文獻綜述-5

（一）有關(guān)繪本的研究綜述-5

1. 繪本的產(chǎn)生與發(fā)展-5

2. 國內(nèi)對于繪本教學的相關(guān)研究-5

（1）幼兒園繪本教學的現(xiàn)狀研究-5

（2）幼兒園繪本教學中存在的不足及解決策略-6

（3）繪本教學策略與教學方法的相關(guān)研究-6

（4）繪本在五大領(lǐng)域教學中的運用-6

3. 國外對于繪本教學的相關(guān)研究-8

（二）有關(guān)幼兒經(jīng)驗的研究綜述-8

1、幼兒經(jīng)驗的理論基礎-9

2、幼兒經(jīng)驗的種類及特征-9

3、幼兒經(jīng)驗獲得的途徑和過程-10

4、經(jīng)驗對幼兒身心發(fā)展的意義-11

七、 研究方法-12

（一）研究對象選取-12

（二）資料收集方法-12

1、實物分析法-12

2、訪談法-12

八、 研究結(jié)果與分析-13

（一）關(guān)于幼兒前經(jīng)驗的分析-13

（二）關(guān)于幼兒后經(jīng)驗的分析-19

1、 迷思概念消失-19

2、 對“生命”來源的事實更加清楚-20

3、專業(yè)詞匯使用頻率增加，語言表達得到提高-21

（三） 幼兒經(jīng)驗變化分析-22

1、對生命來源的認知變化-22

2、 語言表達上詞匯、表述方式的變化-23

3、 專業(yè)詞匯使用頻率的變化-24

九、 結(jié)論-25

（一） 有關(guān)“生命來源”的經(jīng)驗得到了拓展-25

（二） 語言表達得到豐富-25

（三） 幼兒的認知水平依舊有限-25

十、 啟示-25

（一） 抓住幼兒興趣，把握教育契機-25

（二） 正確估計幼兒能力，把控好課堂難度-26

（三） 打破教師權(quán)威，做聰明的“無知者”-26

（四） 課堂教學取得成功的原因-26

十一、 研究的不足之處-26

（一） 資料收集方式不夠完善-26

（二） 訪談沒有充分反映出幼兒的語言變化-26

（三） 自身知識儲備有限-26

附錄一-27

附錄二-29

參考文獻-33

致謝-35