摘要:幼兒的身心健康為其一生的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)，而良好的個人日常照料是幼兒身心健康的重要保證。本次研究運用《幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評量表》(修訂版)子量表二“個人日常照料”，對S幼兒園3個中班個人日常照料的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并對9名班級教師進行了訪談。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，S幼兒園中班個人日常照料的質(zhì)量水平偏良好。其中，衛(wèi)生措施、安全措施平均得分最高，入園/離園、午睡/休息、如廁/換尿布平均得分次之，正餐/點心平均得分最低。通過對于S幼兒園中班個人日常照料現(xiàn)狀的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)幼兒園中班個人日常照料中存在的問題，如師幼之間缺乏良性互動，社交氛圍消極；幼兒個人用品存在一定的衛(wèi)生隱患，個別教師沒有樹立良好衛(wèi)生習(xí)慣的榜樣；家園溝通有待加強。本次研究將對出現(xiàn)的一系列問題，對S幼兒園個人日常照料的現(xiàn)狀提出有效的建議：提升教師自身的教育技巧，培養(yǎng)愉快的師幼互動；教師以身作則，樹立良好的衛(wèi)生習(xí)慣的榜樣，改善幼兒的衛(wèi)生狀況；加強家園溝通，提升家園溝通的質(zhì)量。通過這些措施，促進班級教師改善個人日常照料行為，進一步提高幼兒園個人日常照料的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中班幼兒 個人日常照料 學(xué)習(xí)環(huán)境

目錄

摘要

ABSTRACT

一、緒論-1

（一）選題緣由-1

1.國家政策的相關(guān)要求-1

2.幼兒園評價體系的發(fā)展要求-1

3.幼兒園個人日常照料的問題突出-1

（二）研究問題-2

（三）研究目的-2

（四）研究意義-2

1.理論意義-2

2.實踐意義-2

二、概念界定和相關(guān)文獻綜述-2

（一）概念界定-2

1.中班幼兒-2

2.日常照料-2

3.幼兒園個人日常照料-3

（二）相關(guān)文獻綜述-3

1.國內(nèi)相關(guān)研究-3

2.國外相關(guān)研究-4

3.對已有研究的評述-5

三、研究設(shè)計-5

（一）研究對象-5

（二）研究方法-5

1．文獻研究法-6

2.訪談法-6

3.觀察法-6

（三）樣本選擇-7

四、研究結(jié)果與分析-7

（一）總體情況-7

（二）樣本幼兒園個人日常照料具體情況-8

1.入園/離園-8

2．正餐/點心-9

3.午睡/休息-10

4.如廁/換尿布-11

5.衛(wèi)生措施-12

6.安全措施-13

五、存在的問題及建議-14

（一）存在的問題-14

1.家園交流內(nèi)容單一-14

2.進餐/點心的社交氛圍比較消極-15

3.教師監(jiān)管過嚴，缺少良好的師幼互動-15

4.幼兒用具存在衛(wèi)生問題，個別教師未做好良好衛(wèi)生習(xí)慣的榜樣-16

（二）教育建議-16

1.加強家園溝通，提升家園溝通質(zhì)量-16

2.創(chuàng)設(shè)愉悅的進餐氛圍-17

3.轉(zhuǎn)換教育技巧，培養(yǎng)良好的師幼互動-17

4.教師樹立良好的衛(wèi)生習(xí)慣的榜樣，改善幼兒衛(wèi)生狀況-18

六、研究的不足與反思-18

（一）存在的不足-19

（二）對未來研究的展望-19

參考文獻-20

附錄-21

致謝-36