摘要：探究學習是建構主義學習理論的重要思想之一，它的核心包括：操作、探究，強調幼兒自主學習，進行知識的建構。幼兒園科學教育，也是探究學習的啟蒙活動。它以幼兒動手操作，自主探究為主要手段，以建構幼兒科學知識和操作經驗，培養對周圍世界對科學的興趣以及科學素養為最終目的。本設計從幼兒對科學探索的興趣出發，選擇“使物品旋轉的力”來作為探究內容來展開活動。主要采用行動研究法對以探究學習為核心的科學活動設計進行嘗試，讓幼兒在活動中能進行自主探究、操作，繼而對實踐嘗試進行反思和總結。

本活動設計分為四個部分：首先，確定研究內容。其次，制定活動方案。第三，對本活動設計進行分析說明。第四，對活動開展情況進行反思，提出以下改進措施：1.物質準備需更加豐富2.幼兒進行多次探究操作。筆者為自己以及關注這一方面的教師們提出一點微薄的啟示與建議：1.幼兒在探究學習中占主要地位2.教師提出的問題應多元化3.討論、操作、自主探究在科學活動中必不可少。

關鍵詞：探究學習，科學活動設計，幼兒園

目錄

摘要

ABSTRACT

一、導言-1

（一）研究緣由-1

（二）重要概念-1

（三）研究的范圍與限制-2

二、文獻綜述-2

（一）探究學習理念的相關研究-2

（二）國內外關于科學活動的認識與研究-3

（三）大班幼兒科學活動設計的研究-4

（四）以幼兒探究學習為核心的大班科學活動《旋轉物品商店》的設計情況-6

（五）研究的意義-7

三、研究方法與設計-7

（一）研究方法-7

（二）研究設計-7

四、活動設計與分析-8

（一）設計意圖及內容分析-8

（二）活動目標設計與分析-10

（三）教學方法及分析-11

（四）活動準備與分析-11

（五）活動流程設計與分析-11

五、結論與建議-13

（一）活動效果-13

（二）活動反思與改進-13

（三）結論與建議-15

參考文獻-17

附  錄-19

教案初稿-19

教案二稿-20

教案終稿-21

致 謝-23