摘要：在新課程改革的背景下，提出了小學(xué)語文教學(xué)的新要求，提高了小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，小組合作學(xué)習(xí)廣泛用于語言課程。本研究以小學(xué)中高年級學(xué)生為研究對象，運用問卷調(diào)查來了解學(xué)生合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。通過數(shù)據(jù)分析,從教學(xué)設(shè)計維度、小組分工維度、學(xué)生心向維度、學(xué)習(xí)過程以評價反饋維度這五個維度，來尋找語文課堂中的存在的問題。對這些維度進行分析，找到這樣一些問題，比如合作學(xué)習(xí)時間短、分工不明確、合作態(tài)度不端正、指導(dǎo)較少等。根據(jù)問題，從學(xué)生、教師、以及學(xué)校三個方面尋求解決問題的方法，比如教師應(yīng)該經(jīng)精心設(shè)計教學(xué)、學(xué)生應(yīng)該提升合作意識，學(xué)校應(yīng)加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。本研究旨在通過研究語文課堂中合作學(xué)習(xí)的相關(guān)問題，尋求解決這些問題的方法，幫助語文課堂效率的提高。

關(guān)鍵詞：中高年級；語文課堂；合作學(xué)習(xí)；

目錄

摘要

ABSTRACT

1  緒論-1

1.1研究緣起-1

1.2概念界定-1

1.2.1合作-1

1.2.2合作學(xué)習(xí)-2

1.3研究目的及意義-2

1.3.1研究目的-2

1.3.2研究意義-2

1.4  文獻綜述-3

1.4.1國外研究現(xiàn)狀-3

1.4.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀-4

1.5  研究方法-4

2  S小學(xué)中高年級語文課堂中合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查-5

2.1 教學(xué)設(shè)計-5

2.1.1 開展情況-5

2.1.2 時間設(shè)置-6

2.2 小組分工-6

2.2.1 分組形式-6

2.2.2 分工情況-7

2.2.3  角色輪換-7

2.3 興趣與態(tài)度-8

2.3.1 喜好程度-8

2.3.2 學(xué)習(xí)認可度-8

2.3.3 合作態(tài)度-9

2.4 學(xué)習(xí)過程-9

2.4.1 表達技巧-9

2.4.2 思考習(xí)慣-10

2.4.3 參與程度-10

2.5 指導(dǎo)反饋-11

2.5.1 指導(dǎo)過程-11

2.5.2 評價反饋作用-12

2.5.3 師生關(guān)系-12

3  小學(xué)中高年級語文課堂中合作學(xué)習(xí)存在的問題分析-13

3.1 教學(xué)設(shè)計方面合作學(xué)習(xí)時間短-13

3.2 小組分工方面的問題-13

3.2.1 分組形式?jīng)]有依據(jù)-13

3.2.2 分工不明確-14

3.2.3 參與機會不均衡-14

3.3 學(xué)生的興趣與態(tài)度方面的問題-15

3.3.1 合作學(xué)習(xí)興趣不高-15

3.3.2 合作態(tài)度不夠端正-15

3.4 學(xué)習(xí)過程方面的問題-15

3.4.1 缺乏表達技巧-16

3.4.2 缺乏良好的思考習(xí)慣-16

3.5  指導(dǎo)評價方面的問題-16

3.5.1 指導(dǎo)較少-16

3.5.2 評價作用不明顯-17

4  小學(xué)中高年級語文課堂中合作學(xué)習(xí)的歸因分析-17

4.1 學(xué)生方面-17

4.1.1 合作意識不強-18

4.1.2 學(xué)習(xí)能力薄弱-18

4.2 教師方面-18

4.2.1 教師對合作學(xué)習(xí)的認識不足-18

4.2.2 教師自身角色定位不準確-19

4.2.3 教師對合作學(xué)習(xí)缺乏組織與調(diào)控-19

4.2.4 教學(xué)評價機制不完善-19

4.3 學(xué)校方面-20

4.3.1 學(xué)校缺少合作學(xué)習(xí)方面的培訓(xùn)-20

4.3.2 學(xué)校合作學(xué)習(xí)活動單一-20

5  解決小學(xué)中高年級語文課堂中合作學(xué)習(xí)問題的策略-20

5.1 學(xué)生方面-21

5.1.1 提升合作意識-21

5.1.2 增強合作學(xué)習(xí)能力-21

5.2 教師方面-21

5.2.1 提升自身素養(yǎng)，加強認識-22

5.2.2 準確定位自身角色-22

5.2.3 加強對合作學(xué)習(xí)的組織與調(diào)控-22

5.2.4 完善管理評價機制-23

5.3 學(xué)校方面-23

5.3.1 加強對教師的培訓(xùn)-23

5.3.2 豐富學(xué)校活動-23

6  結(jié)語-24

參考文獻-25

附錄-26

致謝-28