摘要：自新課改以來，雖然語文課堂教學模式被注入了新的血液，對傳統的語文課堂教學模式產生了很大沖擊。但是，呈現出全新面貌的語文課堂也產生一些新問題，比如與課堂無關的語言文字手段的運用、毫無意義的碎問碎答、脫離了教學實際目的的讀寫訓練等。在這一現狀下余映潮老師創建了“板塊式、主問題、詩意手法”的閱讀教育體系。本課題研究的主要內容就是以板塊式教學理念為指導，完成小學語文五年級上冊古詩《山居秋暝》的教學設計。

本文共分為三部分，首先搜集兩方面的文獻內容：研究、闡釋板塊式教學模式與對古詩《山居秋暝》的教學研究。一方面，通過分析前者文獻內容，理解板塊式教學的理念、思路，總結出其模式特點。另一方面，將搜集到的《山居秋暝》課例進行比較分析。然后，完成以板塊式教學理念為指導的教學設計，并進入小學進行教學實踐。最后對教學進行反思，根據在實際教學過程出現的問題對教學設計進行分析尋找問題，做到靈活運用板塊式教學理念，并充分發揮其作用。

目前板塊式教學在中學語文課堂中逐漸流行，也被證實了其在語文課堂的效果，但在小學語文課堂中直接照搬“板塊式教學”模式卻不能發揮出作用。那么，這就需要教師結合學生實際對這一模式下的教學做出適當地改變。這些改變就是能順利發揮出板塊式教學作用的關鍵，本課題研究過程中也將重點探究這個方面 的內容。

關鍵詞：板塊式教學；小學語文；教學設計

目錄

摘要

ABSTRACT

一、緒論-1

（一）選題背景-1

（二）核心概念的界定-1

（三）文獻綜述-3

（四）研究方法-8

（五）研究的意義-9

（六）研究思路-10

二、設計說明-11

（一）設計理念-11

（二）教材分析-14

（三）學情分析-16

三、教學設計-18

（一）教學目標設計-18

（二）教學內容設計-19

（三）教學方法與手段設計-21

（四）教學組織形式設計-22

（五）板書設計-22

四、教學方案-24

五、教學反思-28

（一）針對本次教學設計的反思-28

（二）針對本次教學實踐的反思-30

六、總結-32

參考文獻-33

附 錄-35

致 謝-36