摘要:數學正在生活中發揮著越來越重要的作用，而數學教學生活化可以幫助學生更好地將數學知識與生活實際相聯系，因此實施數學教學生活化勢在必行。對鹽城T小學數學教學生活化現狀的調查表明，數學教學生活化實施進程中存在以下問題：首先是教師將數學簡單地等同于生活，創設的生活情境流于形式；其次是在教學的各個環節，數學教學生活化實施的不均衡性，教師教學評價方式單一；最后是教師在實施數學教學生活化過程中難以控制課堂，數學課堂教學低效化。而上述問題產生的原因有以下幾點：一是學校缺乏對教師的有關數學教學生活化理論的專業培訓，對數學教學生活化不重視；二是教師沒有樹立科學的數學教學生活化的教育觀念，教學設計能力、課堂管理能力不足。針對以上原因，提出改進策略：一是學校加強對教師的職前培訓和職后培養，豐富教學評估的形式；二是教師要樹立科學的數學教學生活化教育觀念，提高教學生活化能力。

【關鍵詞】小學高年級；教學生活化；數學教學生活化

目錄

摘要

Abstract

一、論題解讀-1

（一）研究的緣起-1

（二）概念界定-1

1.教學生活化-1

2.小學數學教學生活化-1

（三）研究現狀-1

1.國內研究現狀-1

2.國外研究現狀-3

二、研究設計-4

（一）研究對象-4

（二）研究方法-4

1.文獻法-4

2.訪談法-4

3.問卷法-4

4.觀察法-5

三、調查結果及分析-5

（一）對學生調查結果的統計-5

1.教師數學教學生活化實施情況-5

2.學生參與數學教學生活化的情況-6

3.學生對數學教學生活化的反饋-7

（二）對教師調查結果的統計-7

1.數學教師對數學教學生活化的理解-7

2.數學教師在日常教學中實施數學教學生活化的情況-8

3.實施數學教學生活化后學生的改變-9

四、存在的問題-10

（一）數學教師對數學教學生活化的認知-10

1.部分教師將數學簡單地等同于生活-10

2.生活情境格式化-11

（二）實施數學教學生活化的過程-11

1.數學教學生活化在各個環節中的體現不均衡-11

2.教學評價方式單一-11

（三）數學教學生活化實施的效果-12

1.教師在實施過程中難以控制課堂-12

2.數學課堂教學低效化-12

五、原因分析-12

（一）學校方面-12

1.缺乏對教師的有關數學教學生活化理論的專業培訓-12

2.對數學教學生活化不重視-13

（二）教師方面-13

1.沒有樹立科學的數學教學生活化的教育觀念-13

2.教學設計能力、課堂管理能力不足-13

六、對策及建議-14

（一）學校方面-14

1.加強對教師的職前培訓和職后培養-14

2.要重視數學教學生活化，豐富教學評估的形式-14

（二）教師方面-15

1.樹立科學的數學教學生活化教育觀念，提高教學生活化能力-15

2.加強理論與實踐相結合-15

七、結語-15

參考文獻-16

致    謝-17

附    錄-18