摘要:數學問題是數學發展的動力，數學問題意識是學生帶著問題性的思維去參與數學活動的表現，所以，為了讓學生更加積極參與數學活動，激發數學學習興趣，我們要把數學問題意識的培養放在首要位置，從一點一滴開始，從小抓起。據此，本文將對鹽城市亭湖新區實驗高年級的小學生進行深入研究，采用問卷法和訪談法，立足于小學生數學問題意識的現狀及教師的課堂教學，分析影響小學生提出數學問題能力的因素，從而提出有效培養高年級小學生數學問題意識的策略。

【關鍵詞】小學；高年級； 數學問題意識

目錄

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究緣起-1

1.問題提出-1

2.研究意義-1

（二）概念界定-2

1.問題意識-2

2.數學問題意識-2

（三）文獻綜述-2

1.國外研究現狀-2

2.國內研究現狀-3

二、研究對象與方法-4

（一）研究對象-4

（二）研究方法-4

1.文獻法-4

2.訪談法-4

3.問卷法-5

三、小學高年級學生數學問題意識培養的問題及特點-5

（一）小學高年級學生數學問題意識培養的問題-5

1.小學高年級學生數學問題意識不強-5

2.教師對數學問題意識培養的重視程度不高-6

3.教師對數學問題意識培養的教學策略存在欠缺-7

（二）數學問題意識的特點-8

四、小學高年級學生數學問題意識培養不足的原因分析-8

（一）學生在數學問題意識培養過程中自身的缺失-8

1.學生的數學學習動機不強-8

2.學生的數學學習方式欠佳-9

3.學生的數學認知結構不良-9

（二）教師對學生數學問題意識培養的影響-9

1.缺乏對學生數學問題提出的正確引導-9

2.對學生數學問題意識培養的方法不當-9

3.忽視學生在數學課堂教學中的主體地位-10

五、加強小學高年級學生數學問題意識培養的對策與建議-10

（一）個人方面-10

1.自主轉變數學學習觀念-10

2.重視問題解決過程-10

3.完善數學知識體系-10

（二）教師方面-11

1.巧妙創設情境，轉變學生學習態度-11

2.營造民主氛圍，消除學生膽怯心理-11

3.給學生提出數學問題留出足夠的時間和空間-12

六、結語-12

參考文獻-13

致    謝-14

附錄