摘要:什么是色彩教學活動?對一些教師來說，色彩教學活動是孩子的游戲活動，還有一些老師認為色彩教學是讓孩子們自由玩耍、自由創作、自由發揮想象力的美術活動。在美術色彩活動中我們的幼兒能收獲些什么呢？首先在活動中幼兒能夠獲得對三原色的認知，了解色彩的融合與分離，能夠關注到紅、黃、藍三色在特定情境下給人帶來的感受。其次，孩子們能感受到線條、色彩、結構和光線以及其他形式的變化。為此，筆者所在的幼兒園在我們小班中開展了關于中國文化的主題活動——《最美的色彩》。

 本文主要研究教師在色彩教學過程中所使用的方法和策略。重點探索教師在活動前的材料選擇，對幼兒的啟發方法、活動中教師對色彩的闡釋、作品評估的方法，教學管理的方法等。教師選擇什么材料，幼兒比較感興趣而且更加便于操作；教師如何在活動中啟發幼兒開動小腦袋，創作出有意義的作品；教師如何引導幼兒理解色彩，愛上色彩活動；教師如何評估幼兒作品，在評估的同時能夠讓幼兒了解自己作品的內容以及認識自己作品的亮點與不足；在活動進行時，教師如何個別指導幼兒并且照顧到全班幼兒的創作。

關鍵詞: 幼兒教師 色彩教學 策略

目錄

摘要

ABSTRACT

一、緒論-1

（一）選題背景與意義-1

1.選題背景-1

2.選題意義-2

3.核心詞概念界定-3

（二）國內外相關研究綜述-4

1.國外的理論與實踐研究-4

2.國內的理論與實踐研究-5

二、研究設計與研究過程-7

（一）研究設計-7

1.研究對象-7

2.研究內容-7

3.研究方法-7

（二）研究過程-8

1.制定計劃-8

2.問卷調查及案例觀察-8

3.問卷調查結果及案例觀察內容收集-8

4.論文的撰寫-9

三、 幼兒美術色彩教學的現狀分析-10

（一）色彩教學在幼兒園實施狀況分析-10

（二）幼兒園色彩教學活動實施過程分析-12

1.教育目標方面-12

2.活動前準備方面-14

3.色彩教學活動的導入方法-15

4.活動中教師對幼兒的指導方法-16

5.幼兒作品評估方法-17

6.教學內容方面-18

7.教學方法方面-18

四、關于幼兒美術色彩教學的相關建議-20

（一）教學方法方面-20

（二）建立其他教學活動與色彩教學之間的聯系-20

（三）循序漸進地進行設計幼兒的色彩教學活動-21

（四）教師適宜的鼓勵與作品的評價方式-21

五、總結-23

參考文獻-24

附錄-25

致謝-27