摘要:同伴交往是幼兒最開始接觸社會(huì)交往，學(xué)習(xí)社會(huì)交往技能的主要形式，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展有著很重要的作用，游戲是小班幼兒同伴交往的載體，了解小班幼兒在區(qū)角游戲中的同伴交往，促進(jìn)教師開展相關(guān)活動(dòng)，提高幼兒同伴交往能力。

本研究采用事件觀察法與文獻(xiàn)分析法對(duì)成都市某幼兒園小班幼兒進(jìn)行長期觀察，記錄了在區(qū)角游戲中小班幼兒的同伴交往行為，整理觀察記錄，從觀察記錄中分析幼兒的同伴交往。

本研究主要分為四個(gè)部分：

第一部分為緒論，分為研究緣由和文獻(xiàn)綜述兩個(gè)板塊進(jìn)行論述。其中研究緣由涵蓋了研究背景和研究意義兩個(gè)小節(jié)；文獻(xiàn)綜述涵蓋了研究現(xiàn)狀評(píng)析、文獻(xiàn)綜述和核心概念界定三個(gè)小節(jié)，通過對(duì)已有文獻(xiàn)，當(dāng)前對(duì)同伴交往做出的成果分析，最終整理歸納，并結(jié)合本次研究目的，做出概念界定。

第二部分為研究設(shè)計(jì)與研究過程。研究設(shè)計(jì)包含研究目標(biāo)和研究內(nèi)容、研究設(shè)計(jì)、研究過程三個(gè)板塊，研究設(shè)計(jì)包括研究對(duì)象的選取、確定問題，研究方法的確定研究工具的選定與設(shè)計(jì)；研究過程呈現(xiàn)出本次研究的研究計(jì)劃與研究步驟。

第三部分為幼兒園小班幼兒同伴交往結(jié)果分析，圍繞小班幼兒交往特點(diǎn)、小班幼兒區(qū)角游戲中同伴交往情況兩個(gè)板塊進(jìn)行深入分析。結(jié)果分析如下：

第一，低年齡段的幼兒傾向于與年齡大的幼兒交往，年齡較大的幼兒傾向于與年齡相近的幼兒游戲；

第二，同伴交往中同性交往遠(yuǎn)多于異性交往；

第三，幼兒交往持續(xù)時(shí)間多低于3分鐘，交往持續(xù)時(shí)間越長的幼兒交往對(duì)象更固定，且游戲材料相同。

第四，小班幼兒區(qū)角游戲中語言交往這類形式更多，動(dòng)作和表情交往較少，幼兒的交往方式種類多樣，多為主動(dòng)邀請(qǐng)、攻擊和聯(lián)合。

第四部分為建議。分為幼兒園教師角度和家長角度兩個(gè)部分，針對(duì)第三部幼兒同伴交往的情況，為教師和家長提出一系列切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：小班幼兒 區(qū)角游戲 同伴交往

目錄

摘要

ABSTRACT

一、緒論-1

（一）研究緣由-1

1.研究背景-1

2.研究意義-1

（二）文獻(xiàn)綜述-1

1.核心概念界定-1

2.文獻(xiàn)綜述-2

二、研究設(shè)計(jì)與研究過程-7

（一）研究目標(biāo)和研究內(nèi)容-7

1.研究目標(biāo)-7

2.研究內(nèi)容-7

（二）研究設(shè)計(jì)-7

1.研究對(duì)象-7

2.研究方法-7

3.研究工具-7

（三）研究過程-8

1.準(zhǔn)備-8

2.實(shí)施-8

3.論文撰寫-8

三、幼兒園小班幼兒區(qū)角游戲中同伴交往結(jié)果分析-9

（一）小班幼兒區(qū)角游戲中同伴交往特點(diǎn)-9

1.幼兒同伴交往的年齡特點(diǎn)-9

2.幼兒同伴交往中性別差異-9

3.幼兒同伴交往中持續(xù)時(shí)間的差異-10

（二）小班幼兒在區(qū)角游戲中同伴交往情況-11

1.語言與非語言——動(dòng)作、表情-11

2.幼兒同伴交往中發(fā)起方式種類-12

3.教師鮮少參與幼兒同伴交往-13

四、建議-15

（一）教師方面建議-15

1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提高同伴交往機(jī)會(huì)-15

2.有效的同伴交往策略-15

3.教師積極引導(dǎo)，發(fā)揮榜樣示范作用-15

（二）家長方面建議-15

1.家庭教育-15

2.家園協(xié)作-16

參考文獻(xiàn)-17

附錄-17

致謝-21