摘要:幼兒在此階段最主要的、也是所處時(shí)間最長(zhǎng)的地方，是幼兒園，而幼兒表達(dá)是幼兒的權(quán)利更是幼兒發(fā)展的需要和重要途徑，所以對(duì)幼兒在園一日活動(dòng)中表達(dá)的機(jī)會(huì)的研究就尤為重要。本研究主要通過(guò)一段時(shí)間對(duì)成都市某幼兒園某中班的幼兒在園一日生活表達(dá)機(jī)會(huì)的觀察記錄和分析，發(fā)現(xiàn)目前幼兒在園一日生活表達(dá)機(jī)會(huì)所存在的表達(dá)機(jī)會(huì)少，表達(dá)機(jī)會(huì)的質(zhì)量較低等問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，找到問(wèn)題形成的原因，并對(duì)此提出筆者的建議。

關(guān)鍵詞:幼兒園一日活動(dòng)、表達(dá)、表達(dá)機(jī)會(huì)

目錄

摘要

ABSTRACT

一、引言-5

1.選題緣由-5

1.1表達(dá)是幼兒的權(quán)利-5

1.2表達(dá)是兒童發(fā)展的需要-5

2.研究目的-5

3.研究意義-5

二、概念界定和相關(guān)文獻(xiàn)綜述-6

1.概念界定-6

1.1幼兒園一日生活-6

1.2表達(dá)-6

2.相關(guān)文獻(xiàn)綜述-7

2.1幼兒表達(dá)的重要性-7

2.2幼兒表達(dá)存在的問(wèn)題-8

2.3幼兒表達(dá)權(quán)失落的原因-8

2.4對(duì)已有研究的評(píng)述-9

三、研究對(duì)象與研究方法-9

1.研究對(duì)象-9

1.1研究對(duì)象的選擇-9

1.2研究對(duì)象的基本情況-9

2.研究方法-10

四、研究過(guò)程與結(jié)果分析-10

1.研究過(guò)程的簡(jiǎn)要描述-10

2.本研究對(duì)象班級(jí)的一日生活環(huán)節(jié)流程-11

3.研究所得觀察記錄整理出的表格與表格中可分析得到的結(jié)論-11

3.1幼兒在園一日生活環(huán)節(jié)中表達(dá)機(jī)會(huì)的數(shù)量的研究-11

3.2幼兒在園一日生活環(huán)節(jié)中幼兒表達(dá)機(jī)會(huì)的質(zhì)量的研究，主要包括幼兒表達(dá)的對(duì)象，幼兒表達(dá)的主被動(dòng)性，以及幼兒表達(dá)所獲得的回應(yīng)的研究-13

4.幼兒在園一日生活環(huán)節(jié)中表達(dá)機(jī)會(huì)存在的問(wèn)題整理-19

五、討論與建議-19

1.幼兒在園一日活動(dòng)中表達(dá)機(jī)會(huì)存在的問(wèn)題原因分析-20

1.1幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的制度化-20

1.2師幼交往的受控性-20

1.3教師權(quán)威的泛化-20

1.4大班額的教育現(xiàn)狀使幼兒的表達(dá)機(jī)會(huì)被限制-20

2.改善幼兒在園一日生活的表達(dá)機(jī)會(huì)的建議-21

1.1提高幼兒教育工作者的專業(yè)知識(shí)，改變教育教學(xué)觀念，引起他們對(duì)幼兒表達(dá)的重視-21

1.2改善優(yōu)化幼兒園一日生活的環(huán)節(jié)，并且盡可能的找到合適、合理的辦法給幼兒提供更多的表達(dá)的機(jī)會(huì)-21

六、研究的不足與反思-22