摘要:在《兒童權利公約》所規定教育兒童的目的應是：“最充分地發展兒童的個性、才智和身心能力”；“培養對人權和基本自由以及《聯合國憲章》所載各項原則的尊重”；“在自由社會里過有責任感的生活”。在《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利。然而，在幼兒園的一日生活中，幼兒的權利并沒有真正的體現，幼兒很少有選擇的機會和權利，仍然被動的被老師保護著，被規則約束著，幼兒的個性并不能得到充分的發展。

幼兒園一日活動中幼兒選擇的機會和權利與《公約》和《綱要》體現的不一致。為什么會出現這樣的情況，是什么樣的問題所致？筆者決定走進幼兒園，了解真實的情況。

本研究擬通過觀察法、訪談法、文獻法對幼兒園一日活動實況、幼兒選擇機會的數量、幼兒選擇機會的質量和幼兒選擇的意識等四個方面進行研究，其中重點對選擇機會頻率出現最多的晨間游戲活動、區域游戲活動、戶外游戲活動進行質量的探究。

研究發現，隨著教育的不斷進步和發展，幼兒園一日活動中幼兒的選擇機會在不斷增多；但是筆者也發現，在進步的同時，有的問題還是沒有得到解決。例如，教師依然是要求多，規則多，幼兒受到的限制多；幼兒的選擇質量低；幼兒自主選擇意識不高。

最后，筆者基于調查結果，結合教育學、科學兒童觀、教育觀、教師觀、教學觀等理論對發現的問題進行分析討論，并嘗試針對當前一日活動中幼兒選擇機會的問題提出相關建議，為提高一日活動質量盡綿薄之力。

關鍵詞：一日活動 選擇機會 自由度

目錄

摘要

ABSTRACT

1緒論-1

1.1研究緣起-1

1. 2研究意義-2

1.3文獻綜述-2

2 研究設計-6

2.1 研究對象-6

2.2研究方法-7

3 研究結果-8

3.1幼兒園的一日活動情況-8

3.2 幼兒園的一日活動選擇機會-9

3.3幼兒園一日活動幼兒選擇機會的數量-10

3.4幼兒對選擇機會的認識-14

4 分析和討論-18

4.1幼兒園一日活動幼兒選擇機會的問題和思考-18

5 思考和建議-19

5.1教師敢于放手、相信幼兒-19

5.2 給幼兒留充足的自主選擇活動的時間-20

5.3平等的態度和正確的引導，增加幼兒的自主意識-20

5.4尊重幼兒、多給幼兒自主選擇的機會-20

參考文獻-21

致謝-21