摘要：幼兒加入游戲的過程是幼兒游戲的重要組成部分，本研究以5-6歲的幼兒為研究對象，使用觀察法和訪談法，對大班幼兒請求加入桌面游戲的方式進行觀察的基礎上，深入探究大班幼兒加入桌面游戲的方式現(xiàn)狀和主客觀影響因素。

研究結果表明：大班幼兒對加入哪一類型的桌面游戲有著明確的目的性；低結構、合作性強的桌面游戲加入事件更多，幼兒在加入這類游戲較多使用言語式的加入方式；大班幼兒喜歡用其擅長的方式加入游戲，在老師的引導下樂于嘗試新加入游戲的方式；幼兒請求加入游戲的持續(xù)時間普遍偏短，使用多種加入方式請求的幼兒較少。通過分析還可以發(fā)現(xiàn)：影響幼兒加入游戲的結果，更多的受加入方式影響。這種積極的加入方式被加入幼兒能否覺察也是影響因素之一；直接觸摸玩具的加入方式需引起教師的注意。影響幼兒加入游戲的因素不僅包括幼兒的社會交往能力，還有幼兒性別性格、空間、材料、游戲規(guī)則、教師態(tài)度等。

關鍵詞：桌面游戲，游戲加入方式，大班幼兒

目錄

摘要

ABSTRACT

一、導言-1

（一） 研究緣起-1

（二） 研究意義-1

（三） 核心概念界定-2

（四） 文獻綜述-2

（五） 研究設計-6

二、大班幼兒加入桌面游戲的方式研究-7

（一）大班幼兒加入桌面游戲的方式分析-7

（二）大班幼兒加入桌面游戲的方式中存在的問題-13

三、大班幼兒加入桌面游戲的影響因素-16

（一） 客觀因素-16

（二） 主觀因素-23

四、 教育策略和指導建議-28

注  釋-33

參考文獻-34

致  謝-36