摘要：我國著名教育家陳鶴琴指出：“大自然、大社會是我們的活教材。”現在無論是城市還是農村都有著取之不盡，用之不竭的自然資源。它們隨著季節的變化而豐富多彩。我們運用天然的材料開展科學教育活動，優化幼兒園科學性活動的策略，開展特色的科學活動，充實現有的科學課程。教師應該結合幼兒園自身的優勢，充分發揮自身的資源優勢，發現自身資源中的“寶藏”，讓幼兒走進自然、走近科學，在生活中尋找科學。

關鍵詞：幼兒園、自然資源、科學活動

目錄

摘要

ABSTRACT

一、緒論3

（一）研究背景3

（二）研究意義3

（三）研究方法4

二、概念的界定4

（一） 幼兒園科學活動4

（二） 自然資源4

三、自然資源在區域活動中的利用現狀4

（一） 自然資源在種植區的利用現狀4

（二） 自然資源在養殖區的利用現狀5

（三） 自然資源在操作區的利用現狀5

四、充分利用自然資源，開展科學探究活動6

（一）創設條件，培養幼兒初步探究的能力6

（二）開展“家長助教”活動，豐富科學探究人力資源7

總結 8

致謝 8

參考文獻9